三 糼儿园六优宝贝.doc

二、幼几园的六优宝貝 下图为施羽幼园学习活动照。 上图左2红衣指图者为施羽 幼几园老师在鉴表中对施羽的评价，如下图。 幼儿园陈老师和黄老师在鉴定的六优评定中，最后概括：幼儿“是一个品学兼优，全面发展的好孩子” 。幼儿园鉴定表中所列：语言优，数学优，常识优，美术优，音乐优，体育优，思想品德优。现分述如下： 1、语言优。宝宝名叫施羽，亲代孕日智力节律，母处在高潮期，智力素质优良；父处在高潮期，智力素质优良。亲代智力节律双高，优良素质叠加强化达优秀，智力遗传素质优秀，形成子代施羽智力的先天素质优秀。这种子代智力先天优秀的特征，从施羽童年智力素质超群的状态中体现出来。 在幼儿园大班时，她参加了幼儿书法培训班，他写字认真，妈妈提示她：你一方面要认真练字；一方面要认真学写文章。施羽从半岁开始，睡觉前爸爸或妈妈一直持给她讲故事，一直到她上小学。记得有一本1999年6月第1次印刷出版的故事大王，第一个故事就是《聪明的乌龟》，文中写道：乌龟和靑蛙是好朋友。一天，乌龟看见狐猩准备偷偷地吃掉靑蛙，就上前一口咬位了狐狸的尾巴，狐狸痛待哇哇大叫，转过身来，抓住了乌龟。乌龟可聪明啦，把头一缩，缩到硬壳里去了。。。。。。 这个故共约260字上下，还没上学，她既可以背出来，又可以黙写出来。大约是受到故的启发，她就编了一个《北风和小魚》的故事，向妈妈交作业，得到妈妈的奖励，妈妈买了一双新球鞋给她。下面记载《北风和小魚》的故事。 这一天，吃完晚饭，姐姐做完了家务事，爸爸和大家在一起看电枧。妈妈鼓励宝宝，大声说：施羽给我们讲故事。爸爸说，妈妈报幕了，小演员登场了。如下图。 上图为表演讲故事 大家用期待的眼光望着她。她鼓起勇气登场了。姐姐说，我帮你去拿本故事书来。妈妈说，就讲她自已编写的。大家安静下来，听到她说：北风呼呼地吹着。接下来，她那比较纯正的普通话，好象每个字都是标音拼出来的，抑扬顿错，有板有眼，童趣精彩，大家不由得掌起掌来。这掌声证实老师评语：语言优。 2、数学优。幼儿园用快乐教育的方法，智力珠心算训练，她心算能力优。如下表： 数理智力的训练，不仅训练了幼儿施羽的运算能力。同时，从小训练了她的逻辑思维能力，提升她的思维快速反应能力。心理学家曾经把语言表达能力和数理逻辑思维能力称为核心能力。老师的评语：数学优。证实了亲代孕日父与母节律双高，父与母智力遗传素质优良叠加达优秀，通过代智力素质发育特征体现出来。 3、常识优。她从婴幼期开始用收放机听故事，听妈妈讲故事，天天坚持，1岁半以后，买故事书先讲，然后给她自已看。又在厅里垟上贴看图识字。到了3岁多，唐诗300首，她背得100多首，通过听故事，背唐诗，认字读书，增长了不少生活常识。 2005年5月6日记载了她自编《小马虎的日记》的故事，集中反映她懂得不少常识，而且夸大编到故事中去。 从前，在一个美丽的王囯里，厉一个小朋友叫多多。有一天，老师布置了一项作业：写日记。 多多回家后，想来想去，也设想到写什么？突然，他眼珠一转，想到了一个办法，他写了这样一篇： 今天，我从2厘米的床上下来，用34厘米的杯子嗽口，用1厘米的毛巾洗脸。 这个日记交到老师那里，老师可气坏了，你们猜多多最后怎么样了？多被罚站了一节课，哈哈！ 2005年5月6日 日记中，提到的米尺是度量工具，他一定知道米与厘米的长度，她才能熟练运用，才敢于夸张运用编进故事中，使故事生动精釆。这就证实了老评议：常识优。 4、美术优。从3岁半开始，进幼儿园就参加了绘画兴趣班。晚上，参加儿童书法绘画培训班，培养了童年时期的书法和绘画的兴趣。如下图。 图，4岁学画照片 2003年5月4日4岁半画的想象画，表达了她打开水笼头用水去淋鸭子，真有童趣。如下图 2004年2月9日自拟画题，按照题意组画，凊泉荷花，画面清新，也不知道她在听故事中，是否听过朱自淸的荷塘月色？！或是她背得李白的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。要不然她画清泉怎么会是从天而降呢？ 施羽幼儿的画，反应了她的想象和写实的童年风格。智力多元化理论曾阐述过视觉空间智力。上面两幅画，反应了小作者4岁半至5岁半的自由创作，而不是仿画。凭她的感受、辩别、记忆、改变和描绘物体空间的关係，藉此表达她的思想和情感，表达她对线条、形状、结构、色彩和空间关係的敏感反应。并且，通过图画表现出来。证实了老师的评语：美术优。 5、音乐优。施羽4岁半开始学钢琴，刚开始练习钢琴初期，她根据识别音符的初步练习，自编识音简谱自娛自乐，比同期学琴的小伙伴多一种花样，为少年考級打下良好的基础