记梁任公三步七环节课件.pptVIP

授课课题：记梁任公先生的一次演讲 授课教师: 肖庆佩 三步七环节高效课堂 一、教师导学 （一）目标引领 1、从人物的对话、动作、神态、语言描写，分析人物形象； 2、从梁启超的演讲中领悟其真挚情感，感受其博学认真的人格魅力； 3、学习批注阅读法，尝试评点课文。 （二）方法引领  阅读的三个层面： 1、读懂文本，理解作者； 2、读出自我，产生共鸣； 3、读出问题，高于文本（批判的眼光）。 怎么有效读书呢？ ——批注法（旁注） 1、定义：阅读时把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白处，以帮助理解，深入思考。 2、批注方法： （1）圈点勾画（符号的使用） （2）点评式批注 示例：“他的演讲时预先写好的，整整齐齐……，他的书法很秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。” 金圣叹在读到《林教头风雪山神庙》中的“那雪正下得紧”中的“紧”字时，批注“妙绝”二字。 ——通过演讲稿这一物件来写梁启超，可以看出他是一个做事认真，有学问和修养的人。 （3）延伸式批注 他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。 ——独特的开场白，人物生动形象，令人印象深刻。也让我想起了前段时间来我校进行励志演讲的杨孟衡老师，虽然他双臂已失，但却没有因此沉沦，而是表现出他比常人更强的意志力和乐观的精神。同时，他的演讲是谦逊又自信的，时而还不失幽默，也让我印象深刻。 （4）应和式批注 示例：有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？ ——是啊，这样一位叱咤风云的政治家，发动“公车上书”，参与“百日维新”，组织护国运动，发出了“美哉，我少年中国，与天不老；壮哉，我少年中国，与国无疆”的豪言；又在五四时期、新文化运动中，倡导了“诗界和小说界革命”，终其一生都在忧国忧民，关注国家和民族的命运。如今我们正当青春年华之际，更应奋发图强，正所谓少年强则国强。 二、合作探究 （三）分组自学 分解任务：请同学们根据上述批注式阅读方法，对文中的第1、3—8自然段进行批注，然后交流讨论。 学生自学：先独立思考 小组讨论：按课间讨论小组形势进行交流讨论。 （四）成果展示 开场白: 独特（谦逊、自负） 声音: 沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智） 表情: 成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛) 肖像: 身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍 步履稳健??? 气质风神潇洒 眼神光芒四射 （潇洒自信） 神态: 生动有趣（自负、谦逊） 语言: 旁征博引（风趣、博闻强识） 动作: 手舞足蹈（自由洒脱） 分析点评总结： 我们在描写人物时，一定要抓住人物的语言、行动、神态、心理、外貌等方面的独特之处，用语准确，才能在读者面前展现一个栩栩如生的人物。 （5）合作探究