平行四边形判定(一).docVIP

平行四边形的判定（一） 【教学依据】人教版数学八年级下册第十九章四边形第3课时平行四边形的判定（-） 【教材分析】本节课是在了解平行四边形的性质后，进一步探究平行四边形的判定定理，让学生通过观察、实验、探究得出结论，并要求学生写出已知、求证再证明，使学生在熟悉规范证明的基础上，进一步提高思维能力和推理论证能力，会将所学知识灵活应用于解决问题中。 【学情分析】学生对平行四边形的性质定理已经了解，而平行四边形的性质定理和判定定理互为逆定理，本节课学生主要掌握平行四边形的判定方法及如何选择判定方法来分析问题。学生对证明过程的合理推理以及如何书写规范需要认真思考和练习。 【教学目标】 知识与技能： 1.通过探索平行四边形的判定条件的过程，掌握平行四边形的判定方法。 2.会用平行四边形的判定方法解决有关问题。 【过程与方法】 1.经历观察、实验、猜想、交流、验证等活动，使学生掌握推理的方法和过程。 2.通过平行四边形性质的逆命题推理的方法探究并掌握平行四边形的两个判定条件，即两组对边分别相等的四边形是平行四边形；对角线互相平分的四边形是平行四边形。 【情感态度与价值观】 1.在操作活动和观察、分析过程中，发展学生的主动探究、质疑和推理的能力。 2.通过探索的过程，丰富学生从事数学活动的经验与体验，感受到学生学习数学的乐趣，并进一步发展学生的思维