部编版语文新教材二年级下册12《寓言二则》教案设计.docxVIP

12 寓言二则主备人：低段语文组 赵海龙教学目标：1.认识15个生字，会写8个生字。积累新词。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3.朗读课文,能在朗读中悟出故事的寓意:做事不能急于求成;做错了事情只要及时改正就不算晚。教学重点：1. 会读、会写本课生字。2.正确、流利地诵读两则故事，懂得“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。教学难点：诵读中体会其中的寓意。教学方法：讲授法，谈话法；自主学习法，合作探究法。教学用具：多媒体课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学时间:课时目标：1.认识10个字，会写6个字。注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。2.有感情地朗读并背诵这则寓言。3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学环节教 师 导 学学生活动补充意见课前活动指名学生讲故事。倾听并评价。激情导入（6分）导练结合（28分）导练结合（28分）一、谈话激趣：1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2.寓言是一种文学体裁,它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”是“寄托、包含”的意思,寓言就是指“包含着某种意思”。3.今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢二、理解题意。1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。3. 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4.看了课题，你想提出什么问题？5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。1.说的真清楚,课前的预习很全面!首先,请大家听老师朗读课文,边听边注意生字词的读音。2.下面,请你自由读课文,注意要读准字音,读通课文。3.理解新字词,掌握多音字:　圈4.重点指导难写字。5.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？6、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。四、精读课文，理解内容。1.课文哪几个小节讲丢羊的？2.自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（一）羊圈破了个窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”。（2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。（3）齐读这句话。（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？（5）理清这小节三句话之间的联系。（6）指名背。（指导方法）（二）街坊劝告，他不听。（1）“街坊”就是——（邻居）。（2）街坊是怎么劝的？（3）引导评议，齐读。（4）可养羊人呢？他心里会怎样想？（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。（6）指名读，评议。（7）老师说提示语。（三）让我们来看看他不听劝告的结果。（1）指名读第4节，评议。（2）为什么要读好两个“又”字？（3）齐读第4节。（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（四）指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。（五）第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？讨论交流：1.养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。2.指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”？能否去掉？3.养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。4.指导读这句话，读出他的后悔之情。5.将这句话换一种说法。6.但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？7.他的想法对不对？从哪儿读出？8.“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。9.理清句与句之间的联系。五、体会寓意。1.再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？2.如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。交流，讨论。倾听。读课题，齐读课题。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。（为什么丢羊？为什么补羊圈？）专心听老师范读课文。亡:不要丢掉第一笔点。钻、劝:按照左窄右宽的结构书写。丢:注意与“去”的区别,不要丢掉第一笔撇和最后一笔点。指名读，注意“窿”读轻声。（第三句）引读前两句。试背。指名背。注意“坊”读轻声。指名读，读出劝告的语气。指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）同桌分角色朗读。学生试背对话。指名读第4节，评议。联系第一节，想一想。（亡羊）自由读第5节，划出有关句子。改正错误，不能拖延。要是……就……如果…… 就……从此，他的羊再也没丢过。，背诵第5节。同桌表演后指名上台演，并指导评价。拓 展延 伸 巩 固运 用（3分）在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）总结（3分）1.再读课题，理解题意。2.所以，“亡羊