《紫藤萝瀑布》赛课教学课件.pptVIP

一花一世界，一树一菩提，任何生命都于有存在的价值和意义，哪怕一株野草，一朵腊梅…… 下面我们来读两首小诗 再来看一组人物吧！ “凌晨四点，发现海棠花未眠。”川端康成的一句恩的心话感动了多少人的心。美好的事物很容易激发人们对生命对生活的热爱。 昙花一现 生活不止远方的苟且 还有诗和远方的原野 作业： 观察自然界的花草，进行联想，模仿本文，写一段话，最好写出对生命，生活的感悟。 图片真美！作者笔下的藤萝又是怎样的一番景象呢？ 紫藤萝瀑布   ——宗璞 一，知识卡片 一作者简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。 二写作背景 作家宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院，重见紫藤萝花盛开的景象，睹物释怀，由花儿的由衰及盛感悟到生命的永恒，引发了对生命的感慨，于是写成了《紫藤萝瀑布》一文。 三字音认读 嚷（ ） 穗（ ） 舱（ ） 绽（ ） 凑（ ） 酿（ ） 迸（ ）溅 挑（ ）逗 伫（ ）立 伶仃（ ） 盘虬（ ）卧龙 忍俊不禁（ ） rǎng suì cāng zhàn còu niàng bèng tiǎo zhù língdīng qiú jīn 二读美文，理思路. 合作探究1 阅读（1-6）思考 （1-6）按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的? 先写花瀑，次写花穗，再写花朵。 是按由整体到局部的顺序描写的。 （1-6 看花） 7段 赏花的感受 8段 忆花的劫难 9段 颂花的生机 （7-9 忆花） 思考：（7-9）各写了什么内容？ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 11 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （10-11 悟花） 花瀑 1.看花 花穗 花 花朵 赏花的感受 2.忆花 忆花的劫难 人 颂花的生机 3. 悟花： 生命长河无止境 生命 三 摘美句，学赏析。 A “只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” B “帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” A 比喻 把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出 紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。 B比喻 把船舱比作笑容，生动形象地地描写了紫藤萝花盛 开的状态，显得生机勃勃，美好可爱。 一， “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” 二，“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。” 三，“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。” 一 用“流动”“欢笑”“生长”等动词，将花瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。 拟人 二 以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。 三生动地写出花开热闹场面，突出花的勃勃生机。 “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” 生动形象写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富