我理解的教育技术（霍力丽）.pptVIP

霍 力 丽 长春市双阳区太平镇土顶中心小学 2011.10.29 我对教育技术的理解 什么是教育技术 教学中应用教学技术 为什么要用教育技术 一、什么是教育技术？你对教育技术及AECT’94的教育技术概 念的理解。 2、AECT‘94定义：教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。英文原文：Instructional Technology is the theory and practice of design,development,utilization,management and evaluation of processes and resources for learning. 　 1、我理解的教育技术是将视听等教学手段应用到教育教 学过程，以提高教学实效的一门技术。 3、2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 二、你在教学中应用教育技术的情况如何？（如应用的情境、程度以及效果） （1）运用多媒体教学,引导学生主动参与学习。 　　例如，我在教学 “除法的初步认识”时，开始我问：把8个分成2份，有几种摆法？我先让全体学生用小塑料棒动手摆，有的摆成1个和7个，有的摆成2个和6个，有的摆成3个和5个……我利用投影出示了4种不同的摆法，让学生观察哪一种分法得到的两份同样多？学生很容易从“同样多”过渡，理解“平均分“的实际含义，突破了教学难点。　　 （2）运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。 　　例如：在学生学完“认识人民币”后，为了让学生充分体验数学来源于生活又应用于生活，体会人民币在社会生活中的功能和作用，巩固培养学生应用数学的意识。教学时，我利用多媒体软件设计制作了“虚拟商店”，让学生去实践购物。这一情景创设让学生身临其境，近距离接触生活实际，感受数学知识的在实际生活中的应用，在体验中学习知识，在实践中运用知识，并满足了学生喜欢参加的实践活动。 　　 （3）运用多媒体互动平台，发散学生的数学思维。 　　例如，我在“角的认识”教学中，通过多媒体辅助课堂教学，来演示角的形成。先出示一个点，再引出两条射线，使学生很容易理解“从一点引出两条射线所组成的图形叫做角”。比较角的大小时，先出示两个角，再利用动画使两个角的顶点和一条边重合，演示比较大小的方法，学生能很直观地看出哪个角大，哪个角小。教角的大小与两边的长短无关时，计算机上先显示一个角，动态演示两条边无限延长，让学生观察角的大小没有改变，从而使学生形象、直观又深刻地认识到“角的大小与角的两边的长短无关”。这样设计，使静态的知识动态化，而动态的画面与学生的思维活动紧密相联，学生的学习主动性得到发挥，思维能力和空间能力得到发展。 三.为什么要用教育技术？你认为教育技术对新课程改革会产生什么影响？ （1）教育技术是促进教育教学变革的催化剂。 教育改革和新课程标准中都强调学习方式的转变，倡导学生主动参与、乐于研究、 勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。教育技术为目标的实现提供多方面的技术支持，包括丰富的资源、拟真的环境和多种教学和学习工具等，同时教育技术在教学的运用还会潜移默化地改变人们的教学观念，带动教学活动和学习方式的变化。 （2）教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分 教师专业素质主要由专业知识、专业技能和专业态度三方面组成。教育技术素质是指具有与时代相通的教育理念与教育思想，遵循教育技术的意义与原则，利用现代信息技术的手段，实施现代教育与教学，促进教师综合素质的提高。其与教师的专业知识、专业技能和专业态度密切相关，是专业知识和专业技能的重要组成部分。 （3）有助于优化教学过程、培养创新型人才 　　教育技术有效应用于教学，通过以多种媒体呈现学习材料、优化教学设计，有助于促进学习的保持和速度、改善学习态度，提高学生的问题解决能力。同时，由于教育技术的理论特征和实践活动都具有培养学生创新能力的优势，因而教育技术有效应用于教学还将促进创新教育的实施，有利培养创新型人才。