花城版课程教学设计--4课时.docVIP

小学音乐课四年级上册广州花城版教学设计 第一课时 教学内容：《红叶》 教材分析：《红叶》是选自广州花城版《走进音乐世界》教材第一单元《秋天的联想》中的一首歌唱曲目。本单元中，编者围绕音乐与秋天这一主题，借助姐妹艺术——美术的色彩，从视觉艺术牵引到听觉艺术，让学生能通过秋天的联想，懂得音乐色彩的含义。其中，《红叶》这首四四拍歌曲曲风柔和、旋律优美，通过简短的八个乐句的聆听和演唱，让学生感受到秋天红叶飘落在漫山遍野的美丽景色，体会音乐中的秋天，从而激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。 教学目标：1、能用优美、柔和的声音演唱这首歌曲。 2、在歌唱中学习用音乐中的力度记号处理歌曲，使演唱变得更加动听和丰富。 3、学生在音乐中感受秋天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重难点：1、能用优美、柔和的声音演唱歌曲。 2、学习用音乐中的力度记号处理歌曲。 教学准备：电子琴、多媒体光盘 教学过程： 1、新课导入 提问：秋天有哪些景色？（学生回答：落叶、果实等等） 今天我们要学习一首日本歌曲《红叶》，它也是秋天的景色。 2、歌曲聆听 聆听第一遍范唱。提问：歌曲中是怎样描写红叶的？（深色和浅色、五彩缤纷等） 聆听第二遍范唱。提问：歌曲中除了红叶还有什么景色？（夕阳、山岗、秋风、小河等） 聆听第三遍范唱。提问：这首歌曲演唱中用了怎样的情绪？（柔和、优美） 3、歌曲学唱 1）小声用“lu“的发音跟琴声模唱。 2）小声带上歌词跟琴声模唱。 3）提问：你最爱听哪一句？能唱给大家听一听吗？（学生互评，教师评价） 4）教师和学生一起歌曲接龙。 4、歌曲处理 处理：熟悉力度记号“mp”——中弱 根据力度记号的提示演唱。之后提问：每一句都处理的一样弱好听还是有些乐句可以适当的加强？（学生回答，教师用两种方式试唱，学生进行比较）用力度变化的感觉来演唱歌曲。 歌曲处理后完整的演唱第一段。 5、歌曲拓展 分组进行角色表演：“夕阳、红叶、枫树、山坡。”引导每组学生做简单的动作来辅助角色。 集体演唱歌曲的第二段。 6、总结评价 1）、肯定学生在课堂中的表现。 2）、感受了秋天的美丽，激发对大自然的热爱。 3）、鼓励学生课后以冬、春、夏为题材创编歌词。 第二课时 教学内容：《 土风舞》 教材分析：《土风舞》是选自广州花城版《走进音乐世界》教材第一单元《秋天的联想》中的一首歌唱曲目。本单元中，编者围绕音乐与秋天这一主题，借助姐妹艺术——美术的色彩，从视觉艺术牵引到听觉艺术，让学生能通过秋天的联想，懂得音乐色彩的含义。其中，《土风舞》这首四二拍歌曲曲风热烈、旋律欢快，通过简短的六个乐句的聆听和演唱，让学生感受捷克人民秋季大丰收的快乐景象，体会音乐中不同的秋天，激发学生对秋天的喜爱和对劳动人民的热爱。 教学目标：1、能用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。 2、学生了解和认识切分节奏ⅹⅹⅹ。 3、在学习歌曲的过程中感受丰收的喜悦，培养学生对劳动人民的热爱之情。 教学重难点：1、能用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。 2、了解和认识切分节奏。 教学准备：电子琴、多媒体光盘 教学过程： 1、新课导入 1）、切分节奏铺垫 2）（直接导入）秋天是一个收获的季节，国外也不例外，有一个叫捷克的国家，每当大丰收的时候他们就会跳一种独特的舞蹈“土风舞”以示庆祝。下面老师就带同学们一起聆听《土风舞》这首歌，感受一下捷克人民的丰收景象。 2、歌曲聆听 聆听第一遍范唱 提问：捷克的劳动人民用了哪些方式来庆祝大丰收？（唱歌、跳舞、拉提琴、吹喇叭） 聆听第二遍范唱 提问： 提问：这首歌用怎样的情绪演唱的？（ 欢快、热烈） 3、歌曲学唱 1）老师与学生合作根据歌曲节奏读歌词（生读前半句师读后半句）。 2）引导学生找出切分节奏的小节。简单了解切分节奏。（教师可用比较的方式让学生区别） 3）小声跟着琴声唱歌词。（教师可适当放慢一点速度） 4）师生接唱两遍。（师生各前、后半句一次）提示：休止符的作用能让歌曲更加欢快。 5）学生跟着琴声原速演唱，声音适当放大。 4、歌曲处理 歌曲中的后半部分出现反复记号用什么用意？（丰收的快乐意犹未尽）一次比一次更快乐用声音的强弱应该怎样表现？（重复第一遍声音小一点 第二遍适当放大） 鼓励学生在歌曲处理后完整的演唱第一段。 5、歌曲拓展 分