大学生心理健康-心理学与个人成长-刘剑.ppt

第一章 心理学概述第一节 心理;一、大众眼中的心理学——对心理;二、心理学概念心理学是研究人的;第二节 心理学的研究方法嘿舶材;一、观察法观察法是指在自然情境;二、实验法实验法是指人为地有目;三、调查法调查法是指就某一问题;第三节 心理学的研究领域拜尿邮;一、实验心理学与心理学的生物基;四、教与学相关的领域教育心理学;第二章 个人成长过程中常见心理;一、生理层面大脑、神经系统、肌;二、心理层面主要指智能和情感的;三、人格和社会性层面个体独有的;第二节 常见的成长问题蛎刳横悒;一、适应问题生物个体为了应对和;二、人际交往问题人是社会的在在;三、恋爱及性意识困扰问题处于青;四、情绪问题情绪是指人对认知内;五、学业问题学业是大学生的最主;六、职业发展心理问题当前大学生;第三章 行为主义及皮亚杰的心理;一、华生(Waston, J ;二、斯金纳(Skinner, ;三、班杜拉(Bandura, ;第二节 皮亚杰的心理发展观赴粗;一、皮亚杰(Piaget)发生;二、儿童发展阶段理论皮亚杰将个;1、感知－动作阶段（0－2岁）;2、前运算阶段（2－7岁） 主;3、具体运算阶段（7－11岁）;4、形式运算阶段（11－15岁;第四章 精神分析的心理发展理论;第一节 弗洛伊德的精神分析理论;二、精神分析理论人是一个能量系;第二节 弗洛伊德的意识层次理 ;一、意识意识是人体心理活动有限;二、潜意识潜意识是被压抑到意识;三、前意识前意识是介于意识和潜;第三节 弗洛伊德的人格结构理论;一、本我本我是人格中最原始、与;二、自我自我是在现实的环境的反;三、超我超我又称理想自我，是人;第四节 弗洛伊德的心理发展理论;一、口欲期（oral stag;口欲期在口欲期，婴儿的力比多集;二、肛欲期（anal stag;肛欲期在肛欲期这个阶段还包括对;三、俄底浦斯情结期（Oedip;俄底浦斯情结期（Oedipal;潜伏期（6-10岁）四、潜伏期;潜伏期在经过俄底浦斯期的恐惧和;五、青春期（10-20岁）青春;青春期青春期带来的性和攻击感的;第五节 心理防御机制的理论心理;一、压抑个体将一些自我所不能接;2、否认将不愉快的事件“否定”;3、投射（Projection;4、发泄（Acting Out;五、合理化指个人自己能接受的理;六、置换（Displaceme;七、反向形成（Reaction;八、退行（Regression;九、利他（Altruism）替;十、幽默（Humor）明显地表;十一、升华（Sublimati;第五章 不同时期的心理发展 鼠;第一节 胎儿期的发展一、身体的;二、影响胎儿的环境因素1、风疹;2、药物：会使胎盘的血流紧缩，;3、酒精：如果在敏感期使用酒精;4、抽烟：在怀孕后5个月抽烟增;5、放射线：它的致畸效应，常视;6、情绪：英国《每日邮报》报道;第二节 婴儿期的发展一、人的发;二、生理发展身高体重迅速增加，;三、认知的发展婴儿开始理解物理;四、社会性和人格发展婴儿出现不;第三节 学龄期的发展一、身体发;二、运动的发展3岁：粗大运动技;三、智力发展皮亚杰的前运算思维;四、社会性和人格发展形成自我意;第四节 青春期的发展一、青春期;二、青春期心理发育特征心理发展;三、性心理的萌芽性意识青春期常;第六章 学习心理与个人成长 溶;第一节 关于学习的各种理论一、;二、巴甫洛夫和华生的学习理论经;三、斯金纳的学习实验研究及其理;四、现代认知心理学的学习理论认;五、现代信息心理学的学习理论信;第二节 大学生学习的特点一、学;第三节 大学生学习心理结构一、;二、学习动机的分类直接性的近景;三、学习动机与学习目的的关系辩;四、学习动机的主要构成部分外来;五、学习动机的培养外来学习动机;1、远大的理想和抱负，会使学习;第四节 学习心理问题原因分析及;二、学习疲劳的自我调适学习疲劳;学习疲劳的原因心理疲劳的原因：;三、考试焦虑的自我调适考试焦虑;第七章 人格发展与个人成长枰黜;第一节 人格的定义人格（Per;第二节 人格的基本特点一、整体;二、独特性所谓“人心不同，各有;三、稳定性疫欤灞飧蛄感憨蜘桌缵;四、功能性人格决定一个人的生活;第三节 人格结构一、气质气质是;二、气质类型多血质胆汁质抑郁质;二、 性格性格是一种与社会相关;三、认知风格人格差异不仅表现在;第四节 人格障碍一、人格障碍定;二、人格障碍的类型偏执性人格障;第五节 健康人格一、阿尔波特“;1、自我广延的能力健康成人参加;3、情绪上有安全感和自我认可健;5、具有自我客体化的表现健康成;二、马斯洛“自我实现人”的标准;8、神秘或高峰体验。9、关心社;第八章 人际交往与心理健康繁拢;第一节 人际交往的含义交往指人;第二节 人际交往的重要性人是社;第三节 影响人际交往的因素一、;二、深层因素个性品质、能力与特;