30古诗四首第二课时.docVIP

范县实验中学导学案 年级： 八年级 学科： 语文 主备人： 吴淑丽 授课人： 班级： 小组： 姓名： 编号： 课题：《诗四首》 课型： 预习展示课 课时：第二课时 【教师复备或 学生笔记栏】 学习目标： 1、有感情地朗读并熟练地背诵《渡荆门送别）》和《登岳阳楼（其一）》这两首诗。 2、品味语言，体味诗歌的内涵。 3、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。 学习重点： 品味语言，体味诗歌的内涵。 学习过程 背景链接： 唐开元十四年（726年）诗人李白怀着“仗剑去国，辞亲远游” 之情，出蜀东下，《渡荆门送别》即在旅游途中所作。从诗意看，诗人与送行者同舟共发，是在舟中吟送的。 宋钦宗靖康元年（1126年）的春天，金兵攻破开封，北宋灭亡。和北宋南宋之交的大部分诗人（如李清照）一样，陈与义的人生经历和文学创作也与靖康之难为界，分为两个时期。在这之前，他走的是仕途功名的常路，24岁那年，即宋徽宗政和三年登进士第，授文林郎。他精于绘画，擅长书法，更以诗名于当世，深受皇帝赏识，官职屡迁，但也不知不觉地卷进了政治斗争的漩涡。靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留（今河南开封东南）做监酒税的小官，自然也加入到逃亡的难民行列，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他逃到洞庭湖时，几次登岳阳楼，与朋友一起悲伤国事，借酒浇愁，写下数诗以记其事，《登岳阳楼（其一）》就是其中一首。 作者简介： 3、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面，是从什么角度来写的？ 4、颈联描写长江的近景，请谈谈这两句诗所描绘的意境。 5、从尾联来看，这首诗是否是为朋友送行？抒发了作者什么感情？ 6、找出自己最喜欢的诗句，并说明理由。 《登岳阳楼（其一）》 1、首联“洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟”这句是怎样描写岳阳楼的？ 2、诗的颔联从静态舒缓的景物描写中写起，转而为强烈的抒情。仿佛是音乐的变奏，这两句诗似乎是在重复上面的主题。试说说颔联与首联在风格上有什么不同。 李白：字太白，号青莲居士。杜甫有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。与杜甫齐名，世称“李杜”，韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。”（《调张籍》），有《李太白集》 陈与义：字去非，号简斋。洛阳（今属河南）人。北宋末南宋初的杰出诗人，同时也工于填词。其词存于今者虽仅十余首，却别具风格尤近于苏东坡，语意超绝，笔力横空，疏朗明快，自然浑成。 一、自主学习 １、给下列划线的生字注音。 渡荆门（ ） 帘旌（ ） 徙倚（ ） 单车（ ） 候骑（ ） 2、自由朗读并背诵《渡荆门送别）》和《登岳阳楼（其一）》这两首诗。注意字音、节奏。 二、合作探究 《渡荆门送别》 1、说说《渡荆门送别》一诗的主要内容。 2、本首诗首联交代了远渡的（ ）和此行的( ) 3、该诗在颈联发出了最高亢最强烈的呐喊“万里来游还望远，三年多难更凭危。”请根据你的理解略作赏析。 4、尾联中的“风霜”有什么深层含义？ 5、这首诗抒发了作者怎样的感情？ 三、课堂展示 四、达标测试 １、《渡荆门送别》中叙述了故乡水的深情，抒发作者乡愁的诗句是： 2、《渡荆门送别》中写景的是哪几句？是按什么顺序写的？ 3、《登岳阳楼（其一）》中写景最浓墨重彩的一句是： 五、小结与反思