学校教育与心理健康_PPT课件.pptVIP

关爱与维护教师心理健康;张帆远航库尔勒市萨依巴格法律事务所律师 中国心理卫生协会会员 国家注册心理咨询师（二级） 企业EAP高级执行师 巴州云翔心理咨询师培训中心讲师;为学生的心理成长而教 ——心理健康教育的根本理念 1 、自我观念的问题（自我意识）包括自尊、自卑和自负。人要客观地认识自己。 2 、与家长的沟通问题 孩子与家长无话可说，与同学有聊不完的话题。如青春期的问题，不听话，逆反等。 3、青春期萌动带来的心理困惑;生理发展:关注自己的身体，关注自己的发育；为此感到难为情和自卑。 心理发展：独立的倾向；喜欢关注异性；认为自己是对的。 4、逆反心理 偏与父母对着干； 5、明星崇拜 （带有时代特点） 6、外部环境的诱惑 多元价值观 网络，各种刺激，都对学生产生极大的诱惑。 7、人际交往技巧 导致心理问题的产生，被排斥，不遭人喜欢，不懂得交往技巧。 8、办事能力的培养，不够独立，依赖父母。大学毕业仍然需要父母帮着找工作。 9、创造潜能的开发 创造性不够。孩子拥有的权利。;10、学习中的焦虑（害怕上学，害怕放假，害怕考试，更害怕成绩单公布。学校恐怖症） 11、挫折中的奋起。 考试不及格就自杀，与父母斗气自杀，孩子的心理很脆弱，缺乏挫折教育。特别是所谓的好孩子乖孩子往往更让人担心。 （二）这些问题需要老师的帮助，而一般来说，老师处理学生心理健康问题的策略包括 1、言语疏导（做思想工作） 2、责任转移（有问题就交给父母或是班主任去解决。） 3、奖惩约束。 4、行为疏导 5、拒绝、忽视 6、情感关爱 ;而没有针对心理的健康教育措施。 （三）那么由谁来承担这个责任 学校领导，班主任，任课教师。 （四）对老师的素质要求（专业要求和其他要求） 由此，心理健康教育非常必要。教师必须系统学习心理健康教育课程。;3 学校心理教育是什么 一种教育思想 要有心理教育的意识，过去的教育强调培养能力，成绩好，现在要讲究心理素质好。学校心理教育的最终目标：提升学生的心理健康，促进学生人格发展。 一种教育观念 如：差生＝学习困难生，差生不一定思??品德差；教师的公正与偏爱问题；向孩子学习，双向社会化问题；把分数看成学生的隐私；师生互动，共同进步。只有教育观念转变了，才会提高对心理学知识的鉴赏力，发现对心理育人有用的东西。 是专门的教育活动;4 学校心理教育的理论支柱 心理发展论人的心理不断发展，不同年龄阶段的问题不同。 心理健康论 当代教育理论（建构论－情景，会话，课程论－校本课程） 时代特点论（要认真考虑心理健康教育的时代背景，了解和预测我们面临的新的挑战及对心理健康教育提出的新的问题） 5 与其它概念的关系（德育，心理咨询，心理辅导等）;心理健康的涵义;（二）心理健康的含义与指标 国内的著名心理学家王登峰等根据各方面的研究结果，归纳总结，较为详细地提出了有关心理健康的几条指标： 1．了解自我，悦纳自我　 2．接受他人，善与人处 3．热爱生活，乐于工作 4．面对现实，接受现实，适应现实，改变现实 5．能协调与控制情绪，心境良好 6．人格和谐完整 7．智力正常　 8．心理行为符合年龄特征 ; “五快三良好”： 最近，世界卫生组织（WHO）就人体健康问题又提出几项新标准，既有机体生理健康标志，也有心理精神健康标志，简称“五快三良好”。 “五快”是针对人的生理健康而言： ???? 1、吃得快：胃口良好，不挑食，能快速吃完一顿饭 ???? 2、便得快：有便欲就能很快排完大小便，而且感觉良好 ???? 3、睡得快：上床后能很快入睡，睡眠质量高，醒后精神饱满，头脑清楚 ???? 4、说得快：思维敏捷，语言运用准确，表达流畅 5、走得快：走路时脚步自如，活动灵敏。 ;???? “三良好”的标准是针对心理健康而言 ???? 1、良好的个人性格。包括个人的情绪，性格温和，意志坚强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观。 ???? 2、良好的处事能力。包括在观察问题客观实在，具有较好的自控能力，能适应复杂的社会环境。 ???? 3、良好的人际关系。包括在人际交往和待人接物时，能助人为乐，与人为善，对人际关系充满热情。 人的生理状况与心理状况，在人的整体生命中有相互影响和相互制约的作用。真正健康的人，应该是生理和心理达到完美的统一。 ;“亚健康状态”主要表现为：各项身体指标无异常，但与健康人相比，生活质量低、学习工作效率低、注意力分散、生活缺乏动力、学习没有目标、有些茫然不知所措，感觉生活没劲。躯体反映为睡眠质量不高，容易疲劳，身体乏力，食欲不振。;心理健康中的“灰色区”概念示意图：;图 灰色区概念示意图;认知主义心理病理观;认知主义的解释：不合理的认知;2、ABC理论;（一）认识影响青少年心理发展的因素;（二）