《第20课西学东渐课件》高中历史岳麓书社2003课标版必修三_文明发展历程课件_2.pptVIP

 ? ? ? ? “欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。” ————郑观应 * 学造器物 仿行制度 提倡思想解放 “师夷长技以制夷” 中体西用 维新变法 新文化运动 马克思主义传播 辛亥革命 陈旭麓: 近代民主思想的演进,既不是一江长流,也不止一个洪峰,而是以一个接一个思潮的涨落相继出现的。 单元导学 一个主题 一个方向 三个阶段 在经历了中西文明的碰撞与较量，在经历了痛苦的选择 与艰难的取舍，我们终于逐渐融入现代化浪潮而得以新生。 1919 1840 1860 1895 1911 1915 1900 政治： 两次鸦战 甲午战争 戊戌变法 辛亥革命 打倒军阀 经济： 自然经济开始瓦解 民资产生 民资初步发展 短暂春天 思想： 师夷思想 体用思想 维新思想 共和思想 民主科学 八国联军 清末新政 太平天国 洋务工业 五四运动 马～中国化 学法指导：社会存在决定社会意识，思想文化的发展是由经济、政治的发展决定的，与不同时期的时代背景有关。 义和团运动 课标要求： 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程； 理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 历史概念 【西学东渐】是指西方学术思想（科技、文化、思想、宗教等）向中国逐渐传播渗入的历史过程,它对中国的学术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。 其大致可分为两个阶段： ①鸦片战争之前的明末清初：开端——耶稣会传教士 ②鸦片战争至五四运动前后：深入——列强侵华加剧 中国应对态度： 排拒---接受---全盘西化 【思路引导 】 近代前期社会各阶层对西学的态度及结果 1.地主阶级： ①抵抗派：提出“师夷长技以制夷”； ②洋务派：“中学为体，西学为用”； ③顽固派：盲目排外。 2.农民阶级 ①太平天国：《资政新篇》—发展资本主义 ②义 和 团： 扶清灭洋—盲目排外 3. 资产阶级： ①早期维新派：中体西用到“君民共主”制度 ②维新派：宣传西方民主政治，主张君主立宪制 ③革命派：推翻君主专制政体,主张民主共和制 ④激进派: 民主与科学,全盘西化 一、开眼看世界（19世纪40年代） 1.背景： 2.目的： 3.人物： 4.特点： 5.评价： 主干知识回顾 特点: 评价: （1）层面上：只学习西方的先进军事技术，没有认识到西方先进的政治经济制度（2）两面性：一面带有鲜明时代变化的印记，另一面又保留着浓厚的封建纲常色彩。 实质：地主阶级抵御外侮、维护封建统治的西学思潮。 积极：最主要功绩在于开阔了人们的眼界，蔚然成风、 社会思潮、主流思想 局限：只学习西方的先进军事技术，没有认识到西方 先进的政治经济制度。虽然提出学习西方,但又 不敢触 及封建制度,并维持封建统治。 二、中体西用（19世纪60-90年代） 主干知识回顾 1.背景： 2.目的： 3.内涵： 4.论战： 5.评价： 不一致。洋务派主张“中学为体，西学为用”；顽固派反对“西学为用”。 比较：同：根本上都是为了维护清政府的封建统治。 异：洋务派主张通过学习西方实用科技，实现国家富强；顽固派主张原封不动地维持既有的政治文化格局，反对任何变革。 体用之争实质上是维护清王朝统治秩序的手段之争。 体用之争的结果洋务派获胜，掀起自强求富的洋务运动。 清政府内部关于“西学”观点是否一致？有何异同？体用之争 的实质是什么？体用之争的结果如何？影响如何？ 材料二：“外夷奇技，其始皆出中华，久之中华失其传，而外夷袭之”，有诗云：“西夷制器虽奇巧，半是中华旧制来。” ——林昌彝《射鹰楼诗话》 材料一：顽固派认为“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺。”“以忠信为甲胄，礼义为干橹” 便可抵御外侮。 洋务派与顽固派的异同 同： ①阶级属性：地主阶级 ②根本目的：维护封建统治 异：方式不同 洋务派：主张学习西方实用科技实现国家富强 ——中体西用 顽固派：主张原封不动地维持既有的政治文化 格局，反对任何变革。 —— 中体中用 二、中体西用（19世纪60-90年代） 主干知识回顾 1.背景： 2.目的： 3.内涵： 4.论战： 5.评价: 评价: 1、实质：地主阶级内部就何种方式来维护清王朝统治 2、作用： 积极：冲击传统的保守