新人教版八年级下册——三角形中位线说课.pptxVIP

三角形的中位线 在数学的天地里，重要的不是咱们知道什么， 而是咱们怎样知道什么 ——毕达哥拉斯 湖北省黄冈市红安县典明中学 郑 伟 为什么这么教 我是怎么教的 教的效果如何 为什么这么教 我是怎么教的 教的效果如何 全等三角形 平行四边形 线段位置关系 线段倍分关系 平行线 为什么这么教 我是怎么教的 教的效果如何 三化 为什么这么教 我是怎么教的 教的效果如何 为什么这么教 我是怎么教的 教的效果如何 1.三角形中位线定理及其应用 2.化归能力的培养 重点 三角形中位线定理的证明及应用 直观教具演示 电脑软件呈现 小组合作讨论 规范证明过程 难点 难点突破 为什么这么教 我是怎么教的 教的效果如何 鼓励 探究 提出 问题 深化 总结 教学媒体 教无定法，贵在得法 为什么这么教 我是怎么教的 教的效果如何 让学生真正成为课堂的主人 为什么这么教 我是怎么教的 教的效果如何 提出一个教学问题 借助两种教学媒体 展现三化教学课堂 组织学生合作学习 为什么这么教 教的效果如何 我是怎么教的 教学过程 为什么这么教 教的效果如何 我是怎么教的 教学过程 为什么这么教 教的效果如何 我是怎么教的 创设情境，激趣引入 探索新知 学以致用 深化总结 作业布置 生活实际 中点 中点 中位线 如图：BC为被污染的威立雅2号管线，现 要抢修需测量出BC管线的距离，但 有建筑物被挡，你有办法解决吗？ B C 为什么这么教 教的效果如何 我是怎么教的 引出概念 学以致用 深化总结 作业布置 激趣引入 三角形中位线的概念：连结三角形两边中点的线段叫三角形的中位线。 ① 如果D、E分别为AB、AC的中点， 那么DE为△ABC的 ； 中位线 ② 如果DE为△ABC的中位线，那么 D、E分别为AB、AC的 。 中点 为什么这么教 教的效果如何 我是怎么教的 学以致用 深化总结 作业布置 激趣引入 请学生画出三角形的中位线和中线，并说说中线与中位线的区别。 中线 中位线 明晰概念 为什么这么教 教的效果如何 我是怎么教的 学以致用 深化总结 作业布置 激趣引入 让学生动起来 为什么这么教 教的效果如何 我是怎么教的 学以致用 深化总结 作业布置 激趣引入 大胆猜想 为什么这么教 教的效果如何 我是怎么教的 学以致用 深化总结 作业布置 激趣引入 大胆猜想 为什么这么教 教的效果如何 我是怎么教的 学以致用 深化总结 作业布置 激趣引入 教具演示 学生根据教具讲述自己的证明思路！ 为什么这么教 教的效果如何 我是怎么教的 学以致用 深化总结 作业布置 激趣引入 A B C D E F 证明：如 图，延 长DE 到 F，使EF=DE ，连 结CF. ∵DE=EF 、∠AED=∠CEF 、AE=EC ∴△ADE ≌ △CFE ∴AD=FC 、∠A=∠CEF ∴AB∥FC 又AD=DB ∴BD∥CF 且BD = CF 所以 ，四边形BCFD是平行四边形 ∴DE ∥ BC 且 几何证明 为什么这么教 教的效果如何 我是怎么教的 学以致用 深化总结 作业布置 激趣引入 三角形的中位线平行于第三边且等于第三边的一半. 几何语言表达： ∵ DE是△ABC的中位线 ∴ DE∥BC，且 DE=1/2BC ①验证平行问题 ②验证一条线段是另一条线段的2倍或1/2 用途 A B C D E 为什么这么教 教的效果如何 我是怎么教的 跟踪练习，及时反馈 探索新知 激趣引入 深化总结 作业布置 为什么这么教 教的效果如何 我是怎么教的 深化应用，总结提升 探索新知 激趣引入 学以致用 作业布置 求证：四边形EFGH是平行四边形 分别是AB、BC、CD、DA的中点. 已知：在四边形ABCD中,E.F.G.H 为什么这么教 教的效果如何 我是怎么教的 探索新知 激趣引入 学以致用 作业布置 证明三角形中位线定理的关键： 添加辅助线，应用割补思想，构 造平行四边形，将未知转化为已知 为什么这么教 教的效果如何 我是怎么教的 探索新知 激趣引入 学以致用 深化总结 1、必做题 ： 课后知识技能 第1、2题 公共作业 其它条件不变，四边形ABCD改为平行四边形、矩形、菱形、正方形，则顺次连接各边中点所得的四边形各是什么图形？ 为什么这么教 教的效果如何 我是怎么教的 三角形的中位线 1．中位线的定义 连结三角形两边中点的线段叫三角形的中位线 2．中位线定理 三角形的