《孔子拜师》说课.pptVIP

内容分析： 《孔子拜师》是人教版三年级上学期第五组教材第一篇讲读课文。本组安排了《孔子拜师》、《盘古开天地》、《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》四篇课文，为我们走进传统文化宝库打开了一扇门。 这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。 编选这篇课文的意图是，让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。 学情分析 对于三年级的孩子来说，孔子离他们是比较遥远的，对那个年代的生活情况不是很了解，无法想象。孔子谦虚好学的精神只能让学生在阅读中体会。因此教师在教学中注意抓住了思想内容和语言文字的内在联系，指导学生找出关键词句，引导学生结合课文中的具体语境，通过观察地图、想象、对比、阅读相关资料等方法理解重点词语，并创设情境，指导朗读，让孩子们真正地走进文本，从对话中，从文本中体会孔子谦虚好学，彬彬有礼和不怕辛苦。 课前准备 1、教师制作课件（幻灯片38张） 2、课前让学生查阅资料或请教长辈，了解孔子是一个什么样的人，以及他对我国几千年的历史发展有什么贡献。 3、教师搜集关于山东曲阜孔府、孔庙、孔林的文字资料、图片资料或音像资料，以便为学生补充关于孔子的背景知识。 教学目标 1、了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、彬彬有礼和老子谦虚有礼、诲人不倦的高尚品行。 2、对我国历史上有着深远影响的大思想家孔子和老子产生崇敬之情，激发学生探索祖国传统文化的兴趣。 3、能用联系生活、结合上下文，近义词对比或阅读相关资料等方法理解课文中关键词句的含义。 4、在理解的基础上指导学生有感情地朗读课文。 5、培养学生利用工具书理解词义的习惯。 教学重点： 了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学,老子诲人不倦的高尚品行。 教学难点： 用联系生活、结合上下文，近义词对比或阅读相关资料介绍等方法理解课文中关键词句的含义。 教学过程 一、创设情境，导入课题 同学们，中华传统文化就像一座巨大的宝库，你知道这座宝库里都有什么吗？今天就让我们到这座宝库里去寻找大思想家孔子留给我们的宝贵财富。 【设计意图：运用单元导语，激发学生了解中华传统文化和大思想家孔子的兴趣，引发孩子阅读期待。】 二、提出问题，整体感知 回顾上节课提出的问题，课件出示： （1）孔子为什么要去拜师？ （2）孔子是怎样去拜师的？ （3）孔子是怎样向老师学习的？ 默读课文，在课文中找一找它们的答案，并用“﹏﹏”画下来。 【设计意图：适时提出具有思考价值的问题，是沟通教材、教师、学生三者之间的桥梁。为了让课堂真正成为对话的平台，教师在设计阅读话题时，要找到几个能辐射全文、思考度大，情趣浓的主问题，引导学生在质疑解疑的过程中，找到关键词句，理解词义，再通过有感情地朗读课文，感悟人物的优秀品质以及课文蕴含的传统文化因素，激发学生进一步探索祖国传统文化的的兴趣。】 三、细品课文，解决问题 （一）孔子为什么要去拜师？ 学生读课文第一自然段，说说孔子是个怎样的人？为什么？ 课件出示： 孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 【设计意图：抓住“远近闻名”、“渊博”两个词语，通过联系实际，让学生体会两个重点词的意思，感悟孔子谦虚好学的品行。】 （二）孔子是怎样去拜师的？ 1、历尽艰辛 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 （1）自己读读这句话，哪个词语给你的感受特别深，为什 么？ （2）根据学生汇报，理解词语： 上千里、风餐露宿、日夜兼程、终于 【设计意图：学生通过思考，找到了解决第二个问题的重点句。这句话中“上千里”、“风餐露宿”、“日夜兼程”、“终于”这几个词语都用来说明孔子历尽艰辛前往洛阳拜师，教师把这几个词语作为感悟句子的抓手，突破教学难点。教师引导学生通过观看地图，单位换算等方法理解“上千里”这个词语；通过联系生活实际、想象画面、查字典等方法理解“风餐露宿”、“日夜兼程”这两个词语；用换词语的方法，让学生体会“终于”这个词的作用。通过对这几个词语的理解，学生体会到孔子拜师的艰辛，更深刻地感受到孔子谦虚好学的