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第 课 课题：负数的认识 第 课时 主备：蒙维兴 参与人：六年级数学组 预习时间： 学习目标： 1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便 2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 学习重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。 学习难点：理解0既不是正数，也不是负数。 预习流程：1.阅读课本第二页，思考（1）“℃”表示什么？ （2）16℃、-16℃的意义有什么不同？（3）“-”是什么符号？在这里表示什么？ 2.观察例2存折数据，以“500”、“-500”为例，思考什么相反意义的量 3.请你写出生活中的正数、负数各一个，再读一读，并想一想正数和负数的读写法应该如何区别，0是负数还是正数？ 第 课 课题：用数轴表示正负数 第 课时 主备：蒙维兴 参与人：六年级数学组 预习时间： 1.学习目标： 1、认识数轴，理解数轴表示正负数的意义，会用数轴上的点表示正负数；同时能够由数轴上的点说出其所表示的数。 2、能够正确比较负数的大小 3、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 2.学习重点：认识数轴，并会用数轴上的点表示正负数和0，能够正确比较负数的大小。 3.学习难点：理解比较负数大小的方法。 4.预习流程： 读数，指出哪些是正数，哪些是负数？说一说你是怎样判断的？ -8 5.6 +0.9 - + 0 -82 2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示 。 3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的 气温是（ ） 摄氏度。 第 课 课题：比较大小 第 课时 主备：蒙维兴 参与人：六年级数学组 预习时间： 1.学习目标： 能够正确比较负数的大小。 2.学习重点：认识数轴，并会用数轴上的点表示正负数和0，能够正确比较负数的大小。 3.学习难点：理解比较负数大小的方法。 4.预习流程：1.阅读第五页情境图，自己动手，以大树为起点，向东为正，向西为负，在一条直线上表示出他们的运动的情况。 2.在数轴上表示出-1.5，从起点到-1.5处，应该如何运动？从2到-2处应该如何运动？ 3.结合例4，思考数轴上的数的排列有什么特征？如何表示数的大小？ 第 课 课题：比较大小复习 第 课时 主备：蒙维兴 参与人：六年级数学组 预习时间： 1.学习目标： 1、能够正确比较负数的大小。 2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 2.学习重点：负数的认识。 3.学习难点：负数的认识 4.预习流程：一、填空。 1、如果下降5米，记作－5米，那么上升4米记作（ ）米；如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示（ ）。 2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（ ）元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（ ）元。 3、＋8.7读作（ ），－2/5读作（ ）。 4、比较大小。 －7○ －5 1.5○5/2 0○－2.4 二、判断对错。 1、零上12℃（＋12℃）和零下12℃（－12℃）是两种相反意义的量。（ ） 2、0是正数。（ ） 3、数轴上左边的数比右边的数小。（ ） 第 课 课题：圆柱的认识 第 课时 主备：蒙维兴 参与人：六年级数学组 预习时间： 1.学习目标：1、认识圆柱，掌握圆柱的特征，知道圆柱各部分的名称。 2、通过观察和操作，理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。 3、培养观察、概括和想象的能力，逐步建立平面图形与立体图形之间的联系，进一步发展空间观念。 2.学习重点：认识圆柱的特征。看懂圆柱的