某小学多媒体设备使用情况5000字调研(互联网+及教育社会实践).docxVIP

2016年暑期社会实践—活动总结书关于XX小学多媒体设备使用情况的调研学院：XXXXX班级：XXXXX姓名：XXXXX关于XX小学多媒体设备使用情况的调研调查人:XX指导老师:XX时间：2016年7月20 日地点：XXXXXXX正文：调查情况简介当萨尔曼·可汗把他给表妹制作的远程教学视频在YouTube上公开的那一刻，教育资源得到了开放共享，互联网开始重新定义教育。一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。　一张网、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+教育”。　　　互联网在全球范围内普及以来，给教育带来了第一个改变——教学资源得到完整的释放。如今，任何人都可以通过互联网连接到各种各样的学习资源。在此情况下，传统教育模式也发生了改变，一个优秀教师从只能服务几十个学生到可以同时给几千甚至几万个学生上课，互联网的出现放大了优质教育资源的作用和价值。本来村里有个XXX三中，但是由于近年来三中生源不断减少，而且教学质量不断下降，三中不幸被取消，村里的小学就搬到初中的校区了，教学楼及教学设备的更新，使得小学的教学效果有了极大的提高。此次返乡调研旨在了解家乡,XX小学的课堂多媒体设备的使用情况。暑假期间我找到小学的校长，主任，任课老师等多位长辈及小朋友，通过面对面采访和问卷调查的方式进行了为期其七天的调查，大致了解了小学多媒体设备的使用情况。因为校长住在我家对门，所以采访校长还有得到其他老师的地址及联系方式非常方便，调查小朋友比较麻烦，所以我就复印了十几份问卷【问卷模版见附件一】。调查内容调查的第一天我找到XXX校长,向他了解学校的大致情况。他告诉我原来的初中有一个教学楼，两个宿舍楼和一个刚建好的实验楼。但是实验楼还未投入使用，初中就被取消了。随后我给校长讲了我知道的互联网+下的教育新模式：第一，慕课。慕课英文是MOOC，M代表Massive（大规模），与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOC课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母“O”代表Open(开放)，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表Online(在线)，学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思。MOOC 是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的。这些课程跟传统的大学课程一样循序渐进地让学生从初学者成长为高级人才。课程的范围不仅覆盖了广泛的科技学科，比如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文学科。慕课课程并不提供学分，也不算在本科或研究生学位里。绝大多数课程都是免费的。Coursera 的部分课程提供收费服务“Signature Track”，可以自由选择是否购买。你也可以免费学习有这个服务的课程，并得到证书。【1】第二，翻转课堂。指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，这个说法并不陌生，可是在应试教育下不会有有太大的效果，在大学翻转课堂的可行性非常高而且效果也好。就我自身而言，中国近代史和思想道德修养和法律基础这两门课的翻转课堂的效果非常好，思想道德修养和法律基础（后面都称为思修）和近代史一共只上过几次翻转课堂，作为一种尝试，学校非常支持，大家在宿舍提前预习课本内容，在学校网络教育平台观看老师上传的课件和短视频，并且参与在线讨论与在线发表观点，下次课大家就到一间讨论室参与小组话题讨论，小组由发言人，记录员和其他成员组成。发言人依次发表小组内达成的观点，最后由老师总结。就我而言，翻转课堂很新奇，以前从没接触过。这种模式让学习变得主动，参与度高，每个人都可以发表自己的观点并于他人讨论。第三，“互+计划“，地处四川宜宾大山深处的白云小学是全国14万所小规模学校的典型代表，邹长江老师带着仅有的10个学生坚守在这里。2015年10月，白云小学加入了“互+计划”，一个由互联网教育企业沪江发起的，支持中小学优质网络课程共建共享的教育公益项目。基于沪江旗下的在线直播工具CCtalk，“互+计划”为白云小学建立了CCtalk直播教室。通过学校里唯一一台积满了灰尘的台式电脑，一根细细的网线，“互+计划”连接起了白云小学与大山外的世界，也连接起了贫瘠的乡村教育与最新、最快、最优质的教育资源。现在，每天中午是白云小学孩子们最期待的时刻，他们围坐在教室里那个磨得发亮的水泥讲台边，聆听来自全国各地的优秀教师为他们带来的精彩课程。【2】现在我用的手机APP有一个叫做超星的，里面有很多课程，自己上课没听懂的可以去搜索相关课程观看复习，而且还可以观看其他自己感兴趣的课程，例如摄影，PS等等。互联网让学习变得非常方便，从中可以学到学校我无法提供的内容。现在XX小学搬到初中校区后，目前只使用了原来的教学楼作为学生