15.1创新及科技发展.docVIP

第十五课 走创新之路 第一框 创新与科技发展 一、教学目标 情感、态度、价值观：感受我国科技创新的必要性，增强创新的责任感，参与创新的思维训练，从事创新探索与实践； 能力：学会把好奇心转化为行动，尝试创新思维，提高创新意识和创新能力； 知识：①知道创新是力量之源、发展之基，科技发展靠创新； ②了解我国与发达国家的科技差距，明确创新对于我国尤为重要； ③懂得好奇心是走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。 二、教学重点 认识创新对我国尤为重要，增强学生创新的责任感。 三、教学难点 正确把握好奇心，开发学生的创新思维 四、课前准备 1、调查本地科技创新成果，了解我国与世界的科技成就， 2、浏览“发明与创造”小故事等书籍，了解发明创造的因素和好奇心对创造发明的作用。 五、教学流程 （一）创设情境，导入新课 教学内容 教师活动 学生活动 创新与科技发展 导语：爱因斯坦在幼年时曾惊讶罗盘的指针永远指向北方．并由此产生了对科学研究的好奇心。后来，他说道：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”爱因斯坦正是由于存在好奇心，而且又有寻找答案的意志，才使其成为一代伟大的科学家。古今中外的许多科学家都是先有好奇心，然后去逐步寻找答案，最终有所创造，有所发明，从而促进科学的发展。这节课咱们来学习创新与科技发展 利用爱因斯坦成功的实例，开门见山直接点题，让学生进入学习状态。 （时间约3--5分钟） （二）分组探究，小组合作 教学内容 教师活动 学生活动 第一目 科技发展靠创新 导语：现在老师这里有一则有关人类文明发展史的材料，请同学们讨论分析这则材料说明了什么道理。 火的发现，将人类送上了文明的第一级台阶，人类从此脱离了茹毛饮血的野蛮时代；文字的创造，使人类将自己的智慧结晶永久传递、永恒保存；蒸汽机的发明，使人类逐渐从手工劳动中解放出来 ；计算机的诞生，给人类的智慧插上了新的翅膀；因特网的应用，使“地球村”的村民们在网上恣意遨游。 问题：这则材料说明了什么道理？ 导语：我们再来看在科技发展的领域中，人类历史上最有代表性的三次科技革命的发生是不是也说明了这个道理？ 导语：在科技革命的浪潮中，我国的科技事业也进入新的发展时期，科技创新能力有大幅度提高，许多方面达到国际先进水平，在许多重要领域取得大量创新成果。你知道哪些我国最新的科技创新成果？现在我们也来个小小的创新活动——创新成果接龙比赛，将同学分为两组：“创新组”“科技组”，看哪组获胜？ 导语：不仅我国在科技创新方面取得如此巨大的成果，整个世界范围内的科技革命也突飞猛进，请看材料：科学技术更新的速度日益加快。人类科学知识总量在19世纪，50年增加1倍。20世纪初期，30年增加1倍；50年代，10年增加1倍；70年代，5年增加1倍；80年代，3年增加1倍；90年代更快。据统计，近30年来，人类所取得的科技成果，比过去2000年的总和还要多。与此同时，科学技术转化为生产力的速度也越来越快。20世纪初，需要20-30年，20世纪60-70年代激光与半导体从发现到应用只不过用了二三年，而现在信息产品的更新换代只有十几个月。 由此可见，21世纪是一个创新的世纪，不断创新是当代科技发展的主旋律。 表格材料：请你阅读这则材料，说明了一个什么问题？ 科学技术对经济贡献率 对外技术的依赖度 研发投入与国民经济收入的比例 创新型国家 70%以上 30%以上 2%以上 我 国 39%以上 54%以上 远远低于2% （学生讨论、交流，时间3——5分钟） 创新是力量之源、发展之基。因为科技前进的每一步都是追求创新的结果；科学的本质是创新，科技发展靠创新。 （学生讨论交流，时间2—3分钟） 神六发射、嫦娥一号环月卫星、磁悬浮列车、杂交水稻等 （启发学生讨论交流，时间约3---5分钟） ? 讨论分析： 我国科技创新水平总体上与世界先进水平相比有较大差距，自主创新能力较弱。 第二目 由好奇到创新 由此可见，创新对我们国家尤为重要。青少年是祖国的未来民族的希望，科技创新这个重要任务就历史地落在我们肩上，这是我们义不容辞的责任！创新应该从哪里开始？怎样创新？请同学们看中学生李琳的故事：星期天，李琳做作业时，放在写字台上的三角板忽然拿不起来了。原来三角板上沾了水紧紧贴在玻璃板上。这个偶然发现引起了李琳的思考：水又不是万能胶，怎么能将三角板和玻璃板粘在一起呢？通过分析和查阅资料，她明白这是大气压力的作用，水将三角板和玻璃板之间的空气赶跑了，那之间变成了真空，周围的大气压力就把三角板紧紧压在玻璃板上。她利用真空和大气压力的作用，用一个旧镜框镶一块塑料板，沾上水可以拼上各种小塑料片，要修改或另贴时，只要把水擦干净就行了。李琳将这个小发明取名为多功能拼贴板系列，既可供学生做手工游戏，又可