3-2.3 乐学教案- 快及慢 沪科.docVIP

乐学教育学员个性化教学辅导教案 学科: 物理 任课教师： 授课时间： 年 月 日 (星期 ) 姓名 年级 性别 教材版本 沪科 总课时_ _第_ _课 教学 内容 提纲 本次课知识点： 第二章 运动的世界 第三节 快与慢 1、速度的概念； 2、速度的一些测量方法； 3、能用速度公式进行简单的计算； 4、匀速直线运动和变速直线运动的特征。 历年中考考查点：常结合生活实例考查学生对平均速度的理解与计算。题型以选择题、填空题和计算题的形式出现，分值2~4分。 本次课重点： 1、速度的概念； 2、速度的一些测量方法； 3、能用速度公式进行简单的计算； 4、匀速直线运动和变速直线运动的特征。 本次课难点： 平均速度的理解与应用 本次课的考点： 平均速度的理解与计算 本次课所学习的方法和能力 1、速度的概念； 2、速度的一些测量方法； 3、能用速度公式进行简单的计算； 4、匀速直线运动和变速直线运动的特征。 课前 检查 作业完成情况：优□良□中□差□ 建议： 签字 教学组长签字： 学管主任签字： 本次课授课内容 第二章 运动的世界 第三节 快与慢 【教学目标】 1．理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。 2．了解一些测量速度的方法，能用速度公式进行简单计算。 3．知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 4．会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。 【课前准备】 复习上一节内容： 1、机械运动概念 位置的改变 2、长度测量工具，国际单位制中长度的基本单位 3、时间测量工具，国际单位制中时间的基本单位 【检查作业】 一、引入 怎样比较运动的快慢 生活中人们是怎样比较物体运动的快与慢? 甲：比一比，跑一段相同的距离，看谁先到达终点。 乙：比一比，用相同的时间，看谁跑得远。 思考： 1、跑一段相同的距离，看谁先到达终点。也就是通过相同的路程，比较所用时间的长短，所用时间越短，跑得越快；所用时间越长，跑得越慢。 2、用相同的时间，看谁跑得远。也就是在相同的时间内，比较通过路程的长短。通过路程越长，跑得越快；通过路程越短，跑得越慢。 可见，比较物体运动快慢有两种方法： 路程一定时，时间越短运动越快；时间一定时，路程越长运动越快。 二、速度 1．速度的物理意义。 速度是用来表示物体运动快慢程度的物理量。 2．速度的概念 在物理学中，把物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比称为速度。 3．速度的公式 v= 如果用“s”表示路程，用“t”表示时间，用“v”表示速度，则三者之间的关系表示为： 4、速度的单位 在国际单位制中，路程的单位是“米”（m），时间的单位是“秒”（s），那么速度的单位就是“米/秒”读作“米每秒”，可用符号“m/s”或“m·s(1”表示。 日常生活中常用的速度单位是“千米/时”读作“千米每时”，用符号“km/h”或“km·h(1”表示。 速度单位“m/s”与“km/h”之间换算关系如下： 1km/h= =m/s 1m/s==3.6km/h 72km/h=72(=72(m/s=20 m/s 10m/s=10(=10(3.6km/h=36 km/h 10km/h=10(=10(m/s=2.778 m/s 三、课堂练习1 1、完成下列单位换算，写出具体换算过程。 (1) 54km/h= = = m/s (2) 15m/s= = = km/s (3) 7200km/h= = = m/s (4) 0.5m/s= = = km/h 2、速度公式的简单应用。 请同学们阅读课本P24例一：的例如……，与你小学数学学过时间计算有什么不同？ 小学数学计算过程不要带单位，而物理学计算要带单位 物理量单位的重要性： 没有单位的数字，就没有物理意义。例如“5m”代表路程是5m，而“5”代表只是数字。 速度公式是v=，如果已知v、t，求s 那么s=? s=vt (速度公式变形) 如果已知s、v，求t。那么t＝? t = s/v (速度公式变形) 课本P24例题，这道例题值得注意的是哪几点? (1)路程单位km要换成m。(或将速度单位换算成km／h) (2)不能直接用速度公式进行计算的，应先写出原公式，再写出变形式。 (3)计算过程