教师资格1教育心理学课件.ppt

教育心理学 教育心理学研究什么 谁来学 学什么 怎么教 谁来教 那么教育心理学的学习目的是什么?学习内容是什么? 历年考题的分析 揭示学习内容的分布; 揭示学习目的的变化. 教育心理学的学习方法 完全识记—遵循记忆的规律，采用多种记忆的方法 灵活运用—理论联系实际 每一章能画出知识结构图 每一章的学习方法 评价目标的解读 学习内容的解读 第一章 教育心理学概述 评价目标的解读 可能的考试题型 可能的考试内容 第一章 教育心理学概述 第一节 研究对象与研究内容 一、研究对象 学校情境中学与教的基本心理规律的科学 研究课题 如何学：新知的学习与旧知的保持 两者的学习方法一样吗？ 如何教：新知的教学与旧知的教学的差异 教与学的相互作用：在讲授新知过程中，教师如何依据学生的学习调整自己的教学？ 应用心理学；心理学与教育学的交叉学科 班级教学中存在哪些元素？存在哪些活动？它们之间的关系如何？ 二、研究内容 学与教相互作用过程 （一）要素 （二）过程 第二节 教育心理学的作用 描述--了解问题 解释—教学研究 预测、控制—干预学生、指导教学 第三节 发展概况 一、初创（20世纪20年代以前） 1903－桑代克－《教育心理学 》标志：教育心理学这一学科的出现 1913-1914－《教育心理学大纲》 理论基础：多为普通心理学的原理 二、发展（20年代~50年代末） 理论基础：多为普通心理学与儿童心理学 三、成熟（60年代~70年代末） 标志：具有独立的理论体系的学科形成 布鲁纳－课程改革运动—注重结构教育实际 四、完善（80年代后） 布鲁纳－主动性；反思性；合作性；社会文化 国内教育心理学的发展 1924－廖世承－《教育心理学》 【模拟题】 一、填空： （ ）是教育心理学这门学科的奠基人。 教育心理学是应用心理学的一种，（ ）的交叉学科。 教育心理学研究的系统是由学习过程，（ ）和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。 教育心理学是研究学校性境中（ ）的基本心理规律的科学 学与教的要素包括学生、教师、教学（ ）、教学（ ）和教学（ ） 学与教的过程包括学习过程、教学过程与（ ） 1903年（ ）出版《教育心理学》，这是第一本教育心理学专著 20世纪60年纪初（ ）发起了课程改革运动 二、选择 教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（ ） A、1903 B、1913 C、1914 D、1900 ( )从人是一个生物的存在这个角度建立起自己的教育心理学体系，他被认为是教育心理学的开创者。 A.华生 B.桑代克 C.布鲁纳 D.加涅 在学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分是( )。 A.教学过程 B.教学手段 C.教学内容 D.教学媒体 教育心理学初创时期的是间大致为( )。 A.19世纪20年代以前 B.19世纪80年代 C.20世纪20年代以前 D.20世纪80年代。 西方第一本以教育心理学命名的专著诞生于( )年。 A.1903 B.1913 C.1924 D.1934 1924年我国第一本《教育心理学》教科书版，它的作者是( )。 A.陶行知 B.蔡元培 C.潘寂 D.廖世承 三、名词 教育心理学 四、简答 教育心理学的作用 第二章 中学生的心理发展与教育 评价目标的解读 可能的考试题型 可能的考试内容 第二章 中学生的心理发展与教育 第一节 概述 一、心理发展的含义 1.含义：个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 2.基本特征 连续性与阶段性 定向性和顺序性 不平衡性 不同系统 不同时期 差异性 3.心理发展8个阶段 二、青少年心理发展的阶段特征 （一）少年期 特点：半成熟、半幼稚 思维 情感 自我 意志 （二）青年初期 特点 ：向成人接近 思维：经验型－理论型 情感：人生观 自我： 意志： 三、心理发展的教育含义 （一）学习准备 1.含义：原有水平 2.纵向和横向 （二）关键期 1.含义：个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。又称为敏感期。 0－2岁 亲子依恋 2岁左右 口语 4－5岁 书面语 4岁 形状知觉 10岁以前 外语学习 5岁以前 音乐学习 10岁以前 动作技能 【模拟题】 一、填空 我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中少年期的年龄范围是 （ ）。 二、判断 学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。 三、名词 心