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六年级上册数学第16周教案 授课教师： 教学主题 利率 主讲 谭琪 年级 六年级 教学课时 总课时（1课时） 第一课时 教 学 目 标 1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解 什么是本金、利息，什么是利息税。 2、能正确计算利息和税后利息。 3、对学生进行勤俭节约、积极参加储蓄、支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。 重 难 点 重点：利息和税后利息的计算。 难点：税后利息的计算 教学方法 教法：讲解分析法 学法：练习法、总结提升 教具：多媒体课件 教学过程 一、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类 1、储蓄的意义 师：人们常常把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来有两个好处：一是可以支援国家建设，二是使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。 2、储蓄的种类。先让学生谈谈所知道的储蓄有哪几种，并举例说明。 二、自学课本，理解本金”、“利息”、“利率”的含义 1、自学课本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义。 本金：存入银行的钱叫做本金。 利息：取款时银行多付的钱叫做利息。 利率：；利息与本金的百分比叫做利率。 2、四人小组互相举例，检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。 师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，率也是不一样的。 3、与教材中对应利率相比，大家发现了什么？ 出示存款凭证条，并让学生说说每一栏表示什么意思，“客户填写”一栏该如何填 写，教师根据学生的回答作适当补充。 4、利息计算 （1）利息计算公式：利息＝本金×利率×时间 利率=利息÷本金÷时间 本金=利息÷利率÷时间 时间=利息÷本金÷利率 （2）出示例题：王奶奶要存1000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的年利率是2.7%）。 在弄清以上相关条件之间的关系之后，学生尝试解答例题。 板书：1000×4.68%×2＝93.6（元） （3）实际上我们并不能得到算出的这些钱,你们知道为什么吗?（阅读教材99页下方小精灵的话） 介绍：在当时，存款的利息要按5%缴纳利率税。我国从2008年10月9日起，对储蓄存款利息所得暂免征收个人所得税。而从1999年11月1日起，我国对储蓄存款是按20%的比例收取个人所得税的。从2007年8月15日，我国将利息个人所得税下调至5%。因为教材编写期间我国银行是按规定收取5%的利息税，所以此题还必须解决纳税问题。 方法一： 方法二： 936×5%=4.68（元） 1000+93.6×（1-5%）=1088.92（元） 1000+936-4.68=1088.92（元 答：两年后王奶奶可以取回1088.92元。 5、学生完成第100页的“做一做”从这张存款单中，你得到哪些有价值的数学信息？学生独立解答。 归纳小结 学生谈谈学习本课有什么新的收获。 板书设计 利息 方法一 方法二 1000×4.68%×2＝93.6（元） 1000×4.68%×2＝93.6（元） 936×5%=4.68（元） 1000+93.6×（1-5%） 1000+936-4.68=1088.92（元） =1088.92（元） 设计 练习二十三第6、7、9题 完成练习时看清题目认真审题，有的要缴纳利息税，有的则不必缴纳利息税，像国债、教育储蓄就不缴利息税。 教学主题 整 理 和 复 习 主讲 谭琪 年级 六年级 教学课时 总课时（两课时） 第一课时 教 学 目 标 1、 通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的写法。 2、 掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题以及百分比应用题。 3、通过复习使学生进一步理解“求一个数的百分之几是多少”和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。 重 难 点 重点：补缺补漏。 难点：补缺补漏。 教学方法 教法：读议法 学法：诵读、自主探究法 教具：多媒体课件、有关大象的图片 教学过程 一、导入：同学们，经过一段时间的学习，我们又获得了许多知识。回顾一下本单元，我们学习了哪些百分数的知识呢？ 二、知识梳理： 1、什么叫百分数？百分数和分数有什么不同？百分数写法有什么特点？ 百分数 分数 意义 表示一个数是另一个数百分之