教育心理学复习大纲（11级）分析重点课件.pptxVIP

教育心理学复习大纲;教育心理学的学科历史;教育心理学的学科历史;幼儿教育心理学;幼儿教育心理学的任务;学习幼儿教育心理学的意义;幼儿教师的角色;二、幼儿的年龄特征与教师角色 教师是幼儿的养护者 幼师是幼儿权利的保障者：首要任务是激发和促进儿童的“内在潜力”，按其自身规律获得自然的和自主的发展 幼师为幼儿发展创设适宜的气氛与环境：环境是生命现象的第二因素；促进和阻碍生命的发展 教师是幼儿的榜样：幼儿主要的模仿对象；“自居作用” ：幼儿模仿心目中的重要人物，如父母、教师等的言语、动作、表情，并以他们的形象来认同自己的行为 教师是沟通幼儿与社会的中介：对社会的认识，对社会规范、要求的掌握，社会性行为、社会性品质的形成与发展 ;幼儿园教育活动的特点与幼儿教师的职业特点;教师发展的五阶段论;脑科学研究与幼儿的学习;单侧化优势;0-3岁幼儿学习的主要方式;3-6岁幼儿学习的主要方式;幼儿学习主要特点;学习的定义;学习观;巴甫洛夫的经典条件作用理论;华生行为主义学习理论;斯金纳操作学习理论;斯金纳的强化原理;斯金纳的强化原理;强化程序;桑代克的学习联结说;观察学习的涵义;观察学习的过程;观察学习的类型;促进观察学习的强化模式;观察学习的结果;认知学习理论;格式塔;格式塔心理学基本学习观;直觉思维;学习的三个过程;发现学习;螺旋式课程;奥苏伯尔的学习理论;建构主义学习理论;建构主义的学习观;