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教育心理学 关于教育心理学， 我们已经知道了些什么？ 我们的目标？ 第一章 绪论 本章主要内容 教育心理学概论 教育心理学对教师的作用 学习教育心理学的要求 二、教育心理学的性质 性质： 基础研究和应用研究并重的学科 早期： 心理学在教育领域中的应用 现在： 基础理论研究与应用性研究并重 三、教育心理学与邻近学科的关系 （一）教育心理学同教育学的关系 教育心理学也是教育学的基础学科之一 （二）教育心理学与其它心理学分支的关系 教育心理学与普通心理学的关系 教育心理学与儿童心理学的关系 四、教育心理学主要的研究领域 理论部分 1、知识观 2、学习观 3、迁移观 4、学习动机观 五、教育心理学的研究方法 （3）选择研究方法 完整的报告包括如下部分： （7）结果 （二）研究方法 2 实验性研究 教育心理研究的变量 一、自变量：又叫实验变量。研究者在实验中操纵、改变，以影响被试行为的因素。 １外部刺激：包括物理刺激和社会刺激。 ２被试变量：如性别、年龄、智力、民族。 ３被试的暂时特性：如动机、需要和疲劳等。 自变量有不同的水平。也有不同的类型，如数量型和分类型。 二、因变量：又叫反应变量，它随自变量的变化而变化，是研究者观测的变量。选取因变量应注意： １必须对自变量敏感。