大学生实习项目报告1.docVIP

项目报告 项目名称：留住中专生 项目报告 项目简介 项目主题 留住中专生 项目实施样本采集地 针织车缝部 项目实施流程 8月08日-8月11日 熟悉车间环境和工作流程 8月12日-8月14日 中专生流失情况了解,拟订访谈大纲 8月16日-8月17日 对车间员工进行随机采访,对员工存在的流失因素进行归类总结 8月18日-8月20日 针对车间中专生进行深度防谈,了解中专生的就业心理和存在的 流失因素,对前期信息进行调整和梳理. 8月23日-8月24日 针对收集到的信息进行分析,提出可行的改善建议,完成后期报 告,进行成果汇总. 4.成果展示方式 项目报告 PPT 项目分析 数据分析 ⑴离职人员工龄分布 图表分析：员工入职1—3个月离职人数较多，员工在入职之初因为就业初衷不在本单位，或者适应能力差，不能融入到组织中，迅速进入工作状态而选择离职。 ⑵在职人员工龄分布 图表分析：①红色曲线表示各个工龄时间在职人员人数，黑色曲线为平滑趋势的移动平均线 ②从图表显示来看，当前就职人员在3.87个月以下的人数比较多，即新员工多，而离职高峰时段也在这一时期，说明公司的员工离职风险和压力比较大。因对就职新员工加强关注。 ⑴离职人员地域分布分析 图表分析：1、本地离职员工工龄普遍偏高，表明本地员工短期离职的几率较小 2、广西籍部分员工工龄比较高，说明离本地较近的地区在公司长期就职的可能性大 3、湖南籍离职员工工龄均偏低，说明地域对员工离职存在一定的影响 就职中专生特点分析 群体效应 ● 中专生就职具有群体性就职和群体性流失的特点,群体效应显著,个人意愿易受到外界因素的干扰,个人选择随机性强.缺乏预期. 经济独立性不强 ● 中专生年龄一般在16岁到20岁之间,尚未脱离家庭的管理,独立性不强,特别是在经济上,缺少经济压力,因此在工作上受薪金的激励作用没有普通工人显著,个人选择缺乏责任感,受客观因素的影响不显著. 缺乏计划性 ● 中专生面临学生到职场的转折时期,少年到青年的成熟时期,存在焦躁和茫然的心理,对个人职业选择和发展缺乏计划,易动摇.. 好奇心强,缺乏耐力 ● 刚进入职场的中专生对自己所从事的行业以及各行各业都缺乏客观和理性的认知.对自己的职业发展有理想化的倾向,希望尝试不同的行业和工作,对长时间机械性的工作存在倦怠情绪. 受婚姻家庭影响较小 ● 受年龄的影响,中专生相对其它年龄段的员工来说在三到五年内受婚姻问题和家庭因素的影响较小,经访谈了解家庭对中专生离乡工作普遍持支持态度,随个人意愿发展,受其他外在因素的约束较小. 可塑性强 ● 中专生心志尚不成熟,且刚进入职场,在意识形态上可塑性强,消极因素和积极因素都能够在这个群体当中发挥很大的作用,入职之初理念的形成会在个人职业发展中发挥很大的作用. 自卑与过度自信心理同时存在 ● 中专生相对其他职工来说具有一定的学历和专业知识,但相对于公司职员来说学历不够,相对于车间工人来说经验不足,因此中专学历的职工往往存在两个极端的思想状态,一部分人自卑,对自己的职业发展没有信心,平时在工作中遇到问题不愿意去学习和解决,矛盾易在心里积聚,同时在工作中心里脆弱,难以承受挫折;另外一种心态是过度自信,认为自己有一定的学历,不希望从车位坐起,希望从事更加轻松和相对来说让自己学有所用的工作,在工作中同样存在不合作,懈怠,和不稳定的现象. 对生活条件要求高 ● 中专学历的职工大部分是九零后,在家庭生活中条件优越,对公司在生活和工作环境上的要求很高,因为环境不适应的因素离职的情况相对其他职工来说比例大. 重视个人心理满足 ● 中专生因为年龄段和学历因素的影响,心志不成熟,且自尊心强,心理脆弱,不喜欢受拘束,在生活中还不太会处理人际关系,对个人的心理满足要求高,以个人为中心,易因为人际关系的因素做自己职业选择的调整.受人际关系因素离职的员工比重大. 中专生流失原因分析 专业不对口 ● 专业对口的中专生流失相对比专业不对口的中专生流失率低,学生在就业之初都希望个人的专业知识能够得到运用,如果专业不对口,且现在的发展不太如意,大部分学生都会认为是专业的限制问题,认为在自己的专业方向能够得到更好的发展.因此选择到其他行业工作. 个人认为薪资缺乏内部或外部竞争力 集体计件和个人计件员工在因为薪资流失的问题上存在差异,集体计件的员工中,熟手的流失率会高一些,个人计件中新员工的流失率相对高,集体计件中员工的薪资相对于老员工来说内部竞争力不足,个人薪