副本五年级下册教科版科学教案设计.docVIP

课 题 1、物体在水中是沉还是浮 课 时 1 教学目标 科学概念： 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 过程与方法： 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 情感、态度、价值观： 认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。 教 学 重难点 重点：同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 难点：帮助学生及时纠正自己的错误概念。 教具学具 水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。 小组实验：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 意 见 一、引入课题 二、学习新课 三、巩固应用 四、布置作业 谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？ 1、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 2、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。 3、观察更多物体在水中的沉浮： 教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮： 1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法 学生回答 学生实验 学生交流汇报 学生实验 学生交流汇报 学生实验 学生交流汇报 课外观察不同物体的沉和浮 板书： 1、物体在水中是沉还是浮 砖块 沉 木块 浮 塑料块 浮 猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等 教学反思： 课 题 2、沉浮与什么因素有关 课 时 1 教学目标 科学概念： 1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。 2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。 3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。 过程与方法： 1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。 2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。 情感、态度、价值观： 1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。 2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。 教 学 重难点 重点：用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。 难点：学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。 教具学具 小组实验一：物体7种，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 小组实验二：水槽，一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，实验报告单。 小组实验三：水槽（与实验二共用），小瓶子，沙子若干，实验报告单。 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 意 见 一、引入课题 二、学习新课 三、巩固应用 四、布置作业 导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？ 1、按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？ 2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？ 3、当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？ 1、潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是应用了什么原理呢？让我们来做个模拟实验。 学生回答 学生实验 学生交流汇报 学生实验 学生交流汇报 学生实验 学生交流汇报 学生实验 学生交流汇报 课外观察不同物体的沉和浮 板书： 2、沉浮与什么因素有关 小球的沉浮 物体沉浮与自身的质量和体积都有关 立方体的沉浮 控制变量 小瓶子的沉浮 体积大质量小易浮，体积小质量大易沉 潜水艇 应用沉浮原理 教学反思： 课 题 3、橡皮泥在水中的沉浮 课 时 1 教学目标 科学概念： 1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。 2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。 过程与方法： 1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。 2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。 3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。 情感、态度、价值观： 1、认识到认真细致地采集数据的重要。 2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。 教 学 重难点 重点：改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。 难点：认识到认真细致地采集数据的重要。 教具学具