吃水不忘挖井人1 1.docVIP

课 题 吃水不忘挖井人 主备人 苗园慧 时间 2017/2/17 课标依据 1.针对低年级孩子认知特点，采用多种形式激发孩子识字的兴趣。 2.创设情境，指导学生正确、流利、有感情地读课文。 教学目标 1.知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、 ”等十三个生字，会写田字格里的“ 吃、主、住”等七个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理 识字、写字。 有感情的朗读课文。 教学难点 感悟饮水思源的道理 2课时 教学准备 字卡、课件 安全提示 爬高爬低，安全第一。 语文教案 教学设计 批注 第一课时 出示图片，激情导入 1.（师出示图片一口井。）教师说：“同学们看，这是一口什么？” 预设：“一口井。” 2.教师说：“对，一口井，（出示生字卡片“井”字）你怎样记住它？” 预设：“一横一横一竖撇一竖” 教师说：“很好，我们不仅记住了这个字而且记住了他的笔顺。谁能组个词？” 预设：(1)井水(2)井口 3.教师说:“嗯！这可不是一口普通的井，今天我们就学习和这口井有关的一篇课文，（出示幻灯片“吃水不忘挖井人”）齐读课题，请伸出右手和老师一块写课题。”（师板书课题） 4.教师说：“看到这样的课题你想提什么问题呢？” 预设：“挖井人是谁？” 教师说：“那我们一起来读一读. 初读课文，了解文意 师领读 2.自由读出示自读要求。(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。(2)导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？认读吃、叫、主、，并组词。观察字在田字格中的位置、结构特点。　　观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画横折弯。　　.学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。　　.学生展示、评议。 第二课时　　一、复习字词　　　1.上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？　　　2.认读生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　乡　亲　战　士　面　江　住　没　以　　　3.认读词语：挖井、战士、不忘。　　　4.用不忘练习说话。　　　5.过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的财富。这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。二、回顾课文，质疑问难　　　1.浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说。)　　　2.还有什么问题需要进一步解答？　　　预设：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？　　　　　　(2)这口井和一般的井有什么不同？三、体会缺水困难和有了井后的好处　　　1.出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？(这是一口井。)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢？谁从?课文中找出了答案？读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。　2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！　　　3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？　　　4.学生想象，自由汇报。　　　5.指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读？　　　课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。　　　指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？　　　　(1)很远说明了什么？　　　　(2)启发学生用因为……所以……说话。　　　6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？　　　7.过渡：今天，老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝？喝了这口水，你想说什么？(这水真甜呀！)喝了这口水，你想到了谁？(毛主席。)喝了这口?水，你感受到了什么？(毛主席真是个大好人呀！)喝了这口水，你想对毛主席说什么？(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样?的人？(毛主席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。)　　　8.指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。　四、体会人民对毛主席的怀念之情　　　1.过渡：毛主席这样