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（三）截瘫患者常用器具 高靠背轮椅：辅助代步 工具，增强上肢肌力。 防褥疮垫 可站立多功能电动轮椅：适合于 截瘫患者作为代步工具、站立训练。 多功能护理床：适合高位截瘫患者 在床上被动活动、生活自理 （大小便除臭）。 （一）按器具功能分类 6.家务管理辅助器具：主要是提高基本生活技能的个人辅具；如进食、清洁、缝纫等辅具。 （一）按器具功能分类 7.家庭和场所使用的家具及配件：包括桌、椅、家具、安全设施等辅具。 （一）按器具功能分类 8.通讯、信息、和讯号辅助器具：包括光学、电子、通话、交流、报警等辅具。 （一）按器具功能分类 9.产品和物品管理辅助器具：主要是操作用的辅具；如自助器具和代替手功能的辅具。 （一）按器具功能分类 （一）按器具功能分类 10.用于环境改善的辅助器具：用于环境改善而保护免受环境影响的辅具；如减震器具、降噪音材料、加湿器、测量仪器等辅具。 （一）按器具功能分类 11.休闲娱乐辅助器具 （二）按用途分类 1、生活类—床、椅子、桌、衣物、个人卫生、厕具 2、训练类—康复训练器械 3、信息类—电脑软件、电脑硬件、沟通器具 4、移乘类—助行器、轮椅、汽车、提升及搬移用具 5、就业类—职业能力评定、就业前训练、环境改造 6、娱乐类—康娱及体育器具 7、家居环境类—家居用品及设备、游乐场及花园设施 （三）按使用人群分类 1、肢体残疾—（生活，行动，学习、工作，假肢、矫形器、移动设施）辅具 2、听力残疾—（生活，学习、工作）辅具 3、视力残疾—助视器 4、智力残疾—认知器具 5、精神残疾—特殊辅具 6、言语残疾—语言沟通板 7、多重残疾—根据情况适配 四、辅助器具选用原则 强调舒适不是固定 选的合适、灵活使用、安全使用 省力原则 没有最好，只有更适合 能-不能-还能 潜能-意愿 五、选配适合的辅助器具  1．使用者的功能状况———选配辅助器具时，首先要考虑使用者的身体功能状况和潜在的机能。同样是选择轮椅，截肢者应使用重心靠后的轮椅，而偏瘫者应使用单臂驱动的轮椅或椅座距地面较低能用足驱动的轮椅。 2．使用者的身体数据———选择某些辅助器具时，要考虑使用者的身高、体重、体宽等尺寸。如长时间使用不适宜的轮椅，会造成身体变形及压疮的产生。 五、选配适合的辅助器具 3．使用者的使用环境———选择某些辅助器具时，有必要考虑使用者的使用环境。如在室内外使用的辅助器具，功能和材质都有所不同。 4．使用者的个人需求———如针对烹调饭菜和操作计算机的不同需求，选配不同的辅助器具。 5．使用者的经济条件———根据使用者的经济承受能力选择最急需的辅助器具。 六、辅助器具的适配流程 观察——个案的残障程度 询问——个案的病史、生活环境和经济情况 了解——个案的需求和期望值 评估——个案的障碍程度、潜在功能 处方——确定适合个案的辅助器具 六、辅助器具的适配流程  适配——为个案配置适合的辅助器具 训练——让个案进行适用并教会正确的使用方法 评价——对个案配置辅助器具进行最后的效果评价。 跟踪——对个案的使用效果和新的需求进行跟踪服务。 七、实用康复训练器具介绍 康复训练器具的概念： 是指功能障碍在进行康复训练时，有针对性地利用一种或几种器具作为辅助，可以提高训练效果，使功能障碍得到减轻和防止继续加重，甚至可以使功能得到最大程度的恢复。 （一）脑瘫儿童常用器具 锲形垫：帮助患儿 抬头或支撑头部。 滚筒：进行平衡、协调训练。 角度可调站立架： 练习良好站姿，防止肌肉萎缩。 PT球：训练平衡感觉、 反射调节和缓解肌痉挛。 儿童爬行架： 锻炼上肢的支撑和爬行能力。 坐姿矫正椅 儿童助行器：辅助行走训练。 平衡板：保持站立平衡。 （一）脑瘫儿童常用器具 儿童梯椅：既可帮助在良好 的站姿下行走又可作为椅子和桌子 踝足矫形器：矫正足内翻和尖足。 膝踝足矫形器：矫正膝过伸。 髋内旋矫形器 （一）脑瘫儿童常用器具 （二）偏瘫患者常用器具 带护腕分指板：防止和矫正 手指屈肌痉挛或挛缩畸形 腕部功能训练器： 腕部无力和手部抓握训练 手指阶梯：训练手指 主动运动的灵活性、协调性。 吊环训练器：肩、肘活动和 肌力训练；并可帮助活动下肢。 （二）偏瘫患者常用器具 肢体康复器：进行上、 下肢肌力训练。 四角手杖：适用于步速较慢 的偏瘫患者进行行走训练。 踝关节矫正板：矫正 足下垂、足内翻、足外翻等畸形 助行器：适用于上肢较好 的患者练习站立和进行行走训练 （二）偏瘫患者常用器具 平衡板：运动失调患者 进行平衡、协调训练。 单人站立架：进行站立训练， 也可预防改善骨质疏松、压疮、 心肺功能降低。 踝足矫形器： 矫正足内、外翻和足下垂 偏瘫康复器：帮助患肢进行 主、被动性训练，增加 （三）截瘫患者常用器具