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~~~~~~~~~~~~~ 毕业论文 小组教学模式在初中数学教学中的应用探究 Inquiry into the Application of Small Group Teaching Mode in the Middle School Mathematics Teaching 姓 名： 学 号： 系 别： 专 业： 年 级： 指导教师： ~年 ~月 ~日 目 录 摘要 小组教学模式是探索初中数学课堂改革的有效途径之一，是以引导学生自主学习和小组学习为主的教学模式。本文从小组教学模式的现实意义、理论研究、应用研究及几点思考等几个方面，对小组教学模式在初中数学教学中的应用进行了分析、研究与探索。 关键词：小组教学；教学模式；初中数学 Abstract Small group teaching mode, which focused on guiding students’ autonomous learning and group learning, was one of the effective ways to explore the class teaching reform of junior middle school. This thesis analyzed, studied and explored the small group teaching mode in mathematics teaching in junior middle school from the following perspectives: its realistic significance, theoretical studies, applied researches and some thoughts, etc. Key words: small group teaching; teaching mode; junior middle school mathematics 中英文摘要……………………………………………………………………（Ⅰ） 1 问题的提出 …………………………………………………………………（1） 1.1 小组教学的现实意义 ……………………………………………………（1） 1.2 小组教学体现新课程理念 ………………………………………………（1） 1.2.1 小组教学体现新课程改革的核心理念 ………………………………（1） 1.2.2 小组教学体现初中数学新课程的理念1.2小组教学体现新课程理念1.2.1 小组教学体现新课程改革的理念1.2.2 小组教学体现初中数学新课程的理念教学的理论研究2.1 小组教学模式的定义构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。2.2 小组教学基本特点 2.3小组教学模式在数学教学中的必要性与可行性教学模式在数学的究 1. 让学生在小组活动中通过画、折等活动，进一步丰富对两条直线互相垂直的认识； 掌握有关的符号表示；会借助三角尺、量角器、方格纸画垂线。 2. 通过自主学习、观察、分析和小组合作学习探索有关垂直的一些性质和探讨垂直在生活中应用。 3.让学生在小组活动感受学数学的乐趣，在小组互动中分享成功的喜悦，在动手实践中发展空间观念，体验数学源于实践并用于实践的思想。 重点：对两条直线互相垂直的认识，掌握有关的符号表示。 教学难点：探索有关垂直的一些性质。 教学教法： 教法 引导探索法 学法 自主探索法、合作交流法 设计理念：以小组活动为主，教师引导为辅；组间同质，组内异质。 教学过程设计： 引入——目标展示——自主探索，小组互动——成果展示，讲解质疑——小组评价 一、 平面上的两条直线有哪些位置关系?在白纸上画出。小组成员交换检查并指出不足。 小组内回忆平行的相关性质，记录员记录小组成员掌握情况。 2．情境引入 教师向班级同学展示各个小组课前收集的生活中的垂直事物。（可通过实物、图片、绘画、视频