搜索的策略之星光大道.docVIP

搜索策略之星光大道 江苏省扬州中学 倪震祥 教学内容分析 信息技术课程标准要求学生掌握一定的网络搜索的技巧和策略。通过前期的学习，学生基本掌握了搜索引擎的搜索技巧；为让学生进一步提高信息获取的能力，我们考虑重新组织教学内容，将教学的主要内容设定为系统的学习几种搜索策略，借助星光大道的不同星级的比喻，引导学生从更高的视角审视策略的运用，借助思维导图引发学生的深层次思考。 学生情况分析 学生是高一新生，已经系统学习了信息技术必修第二章，对网络搜索特别是搜索引擎的使用具备了一定基础；掌握了一定的网络搜索技巧；但缺乏从搜索策略高度对网络信息搜索的理解和认识。搜索引擎一课激发了学生掌握更多搜索技巧和策略的兴趣，通过开学以来的学习，学生已经习惯使用学习专题网站辅助学习，并且已经能熟练使用量规表进行评价。 教学目标 目标维度 行 为 目 标 知识与技能 在自主学习中回顾网络信息搜索的基本流程； 在教师引导中理解和感悟几种常见的信息搜索策略； 过程与方法 在实践中学会基础的信息搜索的技巧和策略； 能够结合自身情况，结合信息搜索的需求，选择合适的搜索技术和策略； 情感态度价值观 在合作与交流中提升学生的信息素养，启发学生对“话语权”的思考，增强民族认同感。 重点难点 重点：掌握并使用常见的几种搜索策略。 难点：搜索策略中所隐含的信息素养以及适用情况。 教学策略 搜索从技巧上升到策略，激发了学生的思维，这样的教学设计打破了传统的信息搜索的教学，同时也给教学带来了新的挑战，这就需要在教学策略上有所改变。 可根据学生前期学习的情况决定课时的安排，如果对搜索引擎已经掌握较好，可以跳过一星（常规策略）的教学内容直接进入二星内容（专项搜索工具）的学习；如果学生对搜索引擎的内容掌握不是很熟练，就需要考虑用两个课时来安排教学。 搜索策略的安排要有一定的递进关系，逐渐加大思维难度。 本课的教学方法主要以任务驱动法为主，结合一定的讲授和研究性学习。 信息技术教学，需要学生更多的实践，教师需要在课前事先设计好学生用的学习专题网站，同时为了能够掌控教学过程，激发学生的学习兴趣，还需要设计教师在上课过程使用的教学用演示文稿，引导学生利用教学专题网站开展自主学习。 图1 专题学习网站 为了便于学生理解和记忆，在课程的最后，通过思维导图汇总本课搜索的技术和策略，留给学生一个整体的印象。 教学过程 1、引入 教师： 众里寻她千百度——“搜索网络中的自己” 任 务：用搜索引擎找找看网络中你自己的足迹，建议打开google（谷歌）和Baidu（百度）进行搜索。 思 考：搜索时如果只使用自己姓名作为关键字，有什么发现？如何更好地定位相关信息呢？ 策 略：选择合适的关键词组合（如：加上自己的一些其他相关信息，例如毕业学校）；尝试不同的搜索引擎。 2、信息搜索的策略 2.1常规策略（★ 一星） 教师引导回顾“搜索网络中的自己”操作过程，归纳搜索的一般流程，如下图所示： 图2 常规搜索流程图 2.2专项搜索工具（★★ 二星） 任务名称：“网上游扬州” 教师：我们的家乡扬州，有诗云：“腰缠十万贯，骑鹤上扬州”；扬州是一座有着深厚历史底蕴的古城，风景秀丽，人杰地灵，请从多个方面来描述扬州。 学生从以下几个角度进行资料的收集： 图片搜索：扬州的风光图片 google图片； 音乐搜索：扬州市歌——“好一朵美丽的茉莉花”百度音乐； 文档搜索：扬州简介 百度文档； 科学搜索：联合国人居奖 百度百科 教师提示学生其它更多专项搜索：尝试通过专项搜索工具更多的了解自己的家乡扬州。 2.3英文信息搜索（★★ 二星） 本环节学生在教师的引领下，逐步认识到英文信息搜索的意义，并掌握借助一定工具搜索英文信息的技巧。 任务一、学生登录/ ，大致统计一下前100个网站中有几个中文网站？ 调查表明，世界上英文网站占2/3强。询问学生有没有想过在中文网站不能找到的情况下去试试英文的站点呢？ 任务二、利用搜索策略找到最新的全球各地区互联网用户数量的对比信息（注意需要权威解答）。 教师提示：你可以分别以使用中文关键词（网站 语言 人口 用途 统计）和英文关键词（Website language Population usage statistics）进行查询。 技术方法层面：总结中学生英文搜索的一般步骤： 图3 中学生网络英文搜索策略流程图 学生尝试利用google中的强大的翻译功能查看最后的搜索结果，获得有效信息；提醒学生注意中英文网站在语言用法上的区别。 通过对任务一和任务二的分析，教师提示:西方发达国家利用英文占主导地位对我们进行新形式的文化侵略，激发学生从文化素养层面，思考网络话语权的问题。 2.4 Rss搜索---Web2.0时代（★★★ 三星） 教师尝试从博客开始引入，揭示web2.0时代人