模仿巴金《日》和《月》写一篇作文字用象征手法写的.docVIP

模仿巴金《日》和《月》写一篇作文400字用象征手法写的 篇一：巴金短文《日,月》教学设计 巴金《短文两篇（日，月）》教案设计 一、教案背景 1，面向学生：中学 2，学科：语文 3，课时：1课时 4，学生课前准备： （1）初读课文，理解文章大意 （2）自学生字新词，读准生字的读音，查阅生词的意思。 （3）查阅资料：巴金；《短文两篇》的创作背景。 【百度百科】巴金简介/view/1717.htm 创作背景 （4）让学生提出自学中遇到的问题。 二、教学课题 1，引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。 2，学习散文诗，及象征手法在本文中的运用 3，体会作品表达的思想感情，理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人生人格。 三、教材分析 巴金先生的散文诗《日》和《月》,朴实无华,充满诗意,富含哲理,给人很深的教诲与启迪,被选入人教版课标教材八年级下册的第二单元。该单元所选的五篇课文,都是散文诗。散文诗是一种内心倾向、 主观色彩极明显的文体。这两篇散文诗写于1941年，当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，抗日战争正进入一个比较艰苦的阶段，光明被黑暗所取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场