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11 秋 天 的 雨 吉安市阳明路小学 邓小兰 学习目标： 1.认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。会写“扇、枚”等10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 4.能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学重点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情 教学难点: 通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 课时划分：两课时 教学过程 第 二 课时 一、谈话导入，寓情导学。　　1．教师谈话导入新课。　　教师引述：小朋友，现在是什么季节？对秋天。秋天来了，呈现在我们眼前的是一幅美丽的画卷，让我们用优美的词语来赞美一番吧！2．齐读课题。（板书：秋天的雨）二、初读课文，感知内容。　 1．检查上节课的学习情况。师出示词语　 （1）谁愿意领读这些词。学生自主发现问题，教师一起纠正。（2）请同学们以自己喜欢的方式把课文读一遍，边读边回忆上节课的内容，秋天的雨是从哪几个方面写的？生说。师板书：是一把钥匙五彩缤纷的颜料藏着气味吹起小喇叭师出示课件让学生读。三、精读课文，品析内容。（一）、一场秋雨一场凉，秋天总给我们阵阵凉意，师范读第一自然段，学生仔细听，看作者是抓住什么特点来写的？（1）学生说体会，教师指导读。（2）男女生读。（二）、体会五彩缤纷。默读第二自然段，边读边把描写颜色的词用波浪线画出来。一会儿汇报。1、出示画面（一）重点体会、美读描写银杏树的句子。　 （1）学生读句子（课件出示句子）。　 （2）去词体会。　　如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？　　（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热）　 （3）指导朗读。运用联系上下文和一边读、一边想象、一边做动作的方法，走进情境，美读课文。（4）个别读、全班读。2、出示画面（二）体会描写枫树的句子。（1）学生自主体会读。（2）学生做上动作再读一次。3、出示画面（三、四）。（1）师引导学生观看画面，拓展语言，体会丰收的词：海洋、你挤我碰。（2）个别读。　 4、看录像，感悟“五彩缤纷”。小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。　（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。）（三）、体会“气味的香甜”。　　秋天到了，不光庄稼丰收了，水果也丰收了。（1）师引读学生想象秋雨里还会有什么味道？（2）重点理解勾住。（3）秋天的雨多香啊！带着这样的体会，美美地读。（四）、吹起小喇叭，体会欢乐。　（1）师生互动读一读。（2）学生自主感悟朗读。　　这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。四、拓展、积累，升华感情。　1、小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？　　（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……）2、齐读最后一段。五、做自己喜欢的一项。（1）收集描写秋天的词句，背诵本课喜欢的段落。（2）把秋天的景物画下来。（3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的、想到的、感受到的写下来。 板书设计： 秋天的雨 颜色 气味 声音_ 钥匙 丰收 欢乐