17安塞腰鼓 学案.docVIP

17 《安塞腰鼓》学案 教学目标： 1、整体感知文章所要表达的思想感情，理清文章层次。学习本文形神兼备的语言，注重感悟并发表自己的见解。 2、有感情地朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。力量美和节奏美。学会抓住重点句子赏析。 3、体会文章对人的旺盛的生命力的赞颂，对中华民族的旺盛的生命力的赞颂。 教学重点：学习运用排比、比喻、反复修辞进行场景描写的写作技巧。 重点难点：了解安塞腰鼓的内涵，体会文章主题。 教学过程： 一、自主学习：写出带点字的拼音。 亢（　　）奋　 晦（　　）暗　 羁（　）绊（　） 　　蓦（　　）然 戛（　　）然　 颤（ ）栗（ ） 冗（　　）杂 烧灼（　　） 晦（　　）暗 　 二、整体感知： 1．知内容。 自由朗读课文，用“ 的安塞腰鼓”对安要塞鼓进行评价。可填词、短语、句子；可以选用文中的内容。 的安塞腰鼓； 的安塞腰鼓； 的安塞腰鼓 2．明结构。以小组为单位，分析课文以“鼓响前腰鼓表演鼓声止”为线索，可分成3大部分： （1）安静的腰鼓　（　　）节——（　　）节 （2）宏伟的腰鼓　（　　）节——（　　）节 （3）寂静的腰鼓　（　　）节——（　　）节 3、. 课文以“宏伟的腰鼓”为文章重点，分别从4个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话。 明确：这是文章内容与结构上的核心句。 ①这4个角度的分水岭都是一句话：　　　　　　　　　　　。反复出现这句话的作用是 。 ②这四个角度是： ； ； ； 。 4. 体会课文的主旨。 ①找出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话。这句话想要表达的是怎样的思想感情？ 这句话是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 文章的主旨是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②追问：为什么说“只有你（黄土高原）才能承受如此惊心动魄的搏击”，而“多水的江南是易碎的玻璃”“打不得这样的腰鼓”？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、小组合作学习： 佳句研读，学习写作技巧。 1、分析第一部分第一层次： 指导朗读，结合具体语境感受分析排比、反复修辞的表达效果。 （1）问：本段突出地使用了什么修辞手法？这种手法有什么表达效果？（任选一处，写在下面。 （2）请同学朗读本文段的排比句，要求读准重音，读出节奏、气势。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 小结：文章中排比用得好，形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势，能表达出强烈的思想感情。 2、①学生再从其它段落中寻找自己觉得写得精彩的地方，读一读，并进行评点。 （可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　四、拓展延伸: 西北与全国其他地方相比经济上相对比较落后，，作者为什么要这样歌颂西北汉子？