2.金色的草地_6529.docVIP

北郊小学校电子备课教案 年 级 三 学 科 语文 主备 张晓娜 辅备 课题 2.金色的草地 课时 2 备课时间 9月5日 教材分析 本课是第一单元的第二篇课文，主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 学情分析 这篇课文体现了我和弟弟在草地玩耍的快乐，和对草地变色的思考。特别是描写两个人互相吹蒲公英的动作十分生动，很能激发学生的想象。其实对于草地玩耍的情景啊，草地变色的思考啊，是课文给予我们最初步的认识，教学中不仅仅是停留在这个层面上，可以让学生发挥想象，说说自己的童年生活，快乐生活。 教学目标 　1、学会“色、草、片、变、并、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便”8个生字，认识偏旁“又”　2、正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。　3、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。 教学重 难点 重点 识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。 难点 体会第1自然段的发现与第2自然的发现有什么不同，增强观察自然的意识。 教学准备 1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。 2．生字词语卡片。 注：正文使用仿宋四号字体，排版合理美观。 教学过程 创新教育切入点： 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 激趣导入 1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。 初读感知 自由读课文 2.检查自学情况 读书感悟 1．第1自然段 a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。 2．第2自然段 a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？ c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。 d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？ e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？ 第二课时 复习引入课题 感悟第三、四自然段。 (1)．窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。 a.说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 b.草地怎么会变色？教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。 蒲公英的花就像 ，可以 、 。 早晨，花朵 ， ，草地就 ； 中午，花朵 ，它是 ，草地就 ； 傍晚，花朵又 ，草地就 。 d.谁可以不看提示，自己解释？ e.齐读课文第3自然段。 (2)．那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？ a.齐读第4自然段。 b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰当不恰当？ 总结课文 1.朗读课文 2、小结引申。 大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！。 自由读 指名接读课文 学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段） 指名说 指名说 请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。 指名朗读，师生共同评价。 学生读课文 指名说 同桌间互相说一说。 齐读 联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。 有感情地读文 请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来 注：正文使用仿宋四号字体，排版合理美观。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 课后练习 1、 熟记田字格中的字。 a.默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。 b.学生描红，然后抄写。 2、把课文中自己喜欢的句子抄下来 交流生字 抄一抄 课堂 小结 同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其实就在我们身边，时时处处和我们一起生活