“运算能力”校本研训方案余功利.docVIP

初中生“运算能力”校本研训活动方案 学期培训目标： 系统梳理新课标提出的十大核心词的内涵和教学策略。本学期围绕“运算能力”“数感”“模型思想”三个核心词，各班选取具有代表性的教学内容展开研究，并结合学生作业中的错例，完善教学策略，提升教师执教能力。 本期培训主题： “运算能力”教学研讨 培训内容（教材、单元）： 人教版七年级上册第二单元第55页《有理数的加减混合运算》 培训目标： 1.以七上《有理数的加减混合运算》为案例，研讨“有理数的加减混合运算”教学中对教材例题的使用和处理。 2.通过观点报告，解读核心词“运算能力”，并对各册（单元）教材有关运算能力做系统的整理与解读，明确具体的内容分布和教学要求。 3.通过执教者对评课老师观点的回应和对课的某个环节进行现场重构，探讨合理的教学策略。 4. 围绕几个核心问题展开评课、议课，进一步解读教材，探讨合理的教学策略。 培训过程： 培训前准备 1.每位老师学习本方案，自学数学组云盘（yjyzygl@163.com，密码 123456）中的相关内容，思考研讨的问题。 2.教导处雷主任准备观点报告，内容包括：“运算能力”核心词的解读；各册教材有关运算能力板块的系统整理与解读，具体的内容分布和教学要求。 3.七年级备课组准备研讨课《有理数的加减混合运算》。 培训安排（时间：12月17日（周四）下午1:05，余集一中教导处办公室） 迄止时间 内容 负责人（执教者） 1:10~1:50 研讨课《有理数的加减混合运算》（七上） 雷炳建 2:00~2:40 观点报告1：“运算能力”解读 观点报告2：各册教材相关内容解读 雷炳益 余功利 2:50~3:20 互动研讨，交流磨课过程中的困惑与想法 李光松组织、七年级组回应 “有理数的加减混合运算”研讨问题 2015秋人教版教材七上第六单元。 §2.6有理数的加减混合运算（1） 【学习目标】 1.理解有理数加减法统一成加法的意义. 2.能进行包括小数或分数的有理数的加减混合运算. 【学习重难点】重点：把加减混合运算算式理解为加法算式难点：把省略括号和的形式直接按有理数加法进行计算．___________________________________________________ ___________________________________________________ __________________________________________________ ___________________________________________________ 有理数的减法法则 _____________________________________________________ 计算 【自我学习】 （一）想一想 阅读课本第56页.图中是一条小河在枯水期的水位图.此时小康桥面距水面的高度为多少米？ 答： 你知道与是怎样列出来的吗这两个式子的结果相同吗？为什么？ 3．从上面的两道题中得出什么结论？ （二）做一做 1． 2． 3． 【交流合作】 1．一架飞机做特技表演,起飞后的高度变化如下表: 高度变化 记作 上升4.8米+4.8千米.3米.3千米1.5米+1.5千米1.4米1.4千米,飞机比起飞点高了多少千米? 解法1 解法2 比较以上两种解法，你发现了什么？ 2.计算: ． ． . 3.练一练: . ． ． ． ． . ⑦. -0.5-(-)+3.75-(+) 【延伸拓展】 1.℃比℃高____℃. 2. 计算:1-2+3-4+……+99-100 【】 ② 3. 求的绝对值与的相反数的和. 4. 十名学生参加体检，体重的测量结果如下（单位：千克）： 43, 37, 42 , 36.5. 这十名学生的平均体重为多少？ 研讨问题与作业：（ 35周岁以下教师上交电子稿，其他教师可以手写）姓名： 1.运算能力的三个层次为：准确性、简洁性和精巧性，与之对应的计算教学要求是“放眼多样化、收于一般化、追求最优化”。 ⑴多样化的算法体现了学生的认知基础，你认为是用原例题材料好，还是需要做适当改动