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“五问”，让批评降降温 ————浅谈班主任的批评艺术 作者：周珊珊 单位：奉化锦屏中学 电话邮编：315500 地址：奉化锦屏中学（奉化体育场路108号） 批评前“五问”，让批评降降温 ————浅谈班主任的批评艺术 内容摘要：批评教育是教师在教育学生时的方法之一。但是目前有些教师在批评前不多加思索，意气用事，因而发生了很多师生冲突事件。批评学生是班主任的权利和义务，但是在批评之前，班主任不妨试着做到“五问”，相信做到了“五问”，就能给批评降温，因为如果批评的温度过高，极有可能导致师生关系濒临“爆炸”边缘。 关键字：批评，冷静，侮辱，时机，场合，查清 戈登·德莱顿、珍妮特·沃斯曾经在《学习的革命》一书中这样写道：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如何一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”所以正确地对学生进行批评教育显得尤为重要，针对这一问题，笔者谈一些粗略建议来抛砖引玉。 随着社会的发展和进步，当今中学生成熟意识十分强烈，自尊心明显增强，对别人的态度非常敏感，情感丰富、强烈，渴望信任和友谊。有一系列的真实教育案例表明，一些班主任出于责任、引导犯错学生的目的去批评学生，却往往好心办坏事，犯错学生不仅对班主任的善意不领情，而且还做出诸如公开顶撞班主任等极端行为。不管什么样的师生冲突，其导火线一般都是班主任因为某种原因批评学生，学生对老师的批评严重不服，才会引起冲突。另外，我们也不得不承认一个事实：很多情况下的师生冲突都是因为老师的不当言行引起的 批评学生是班主任的权利和义务，但是在批评之前，班主任不妨试着做到“五问”，只要能做到了“五问”，就能给批评降温，因为如果批评的温度过高，极有可能导致师生关系濒临“爆炸”边缘。 一、我现在冷静吗 期末将近，自修课上，教室里安静得只剩下学生们“沙沙”的动笔声，忽然发现小洁一脸喜形于色，遮遮掩掩地写着什么。我走到旁边一看，原来是正在写一张生日卡片，期末考试就在眼前，居然还有空在这儿写什么贺卡。顿时我一股无名火迅速窜起，一把夺过小洁手上的贺卡，撕碎了扔在地上。看着平日温和的我如此暴怒，同学们惊呆了，小洁的嘴角在不停地抽动，眼睛一直凝视着那些散落在地上的碎片。课后，我从后窗发现小洁坐在座位上一边抹着眼泪，一边拼着贺卡，两肩不停地耸动着 ，我甚至听到了她的抽泣声，我的心一阵刺痛。回想自己刚才的粗暴行为，我陷入了深深的反思…… 虽然事后我当着全班同学的面向小洁道了歉，也重新买了一张贺卡。但是有一种感觉告诉我：我可能对小洁脆弱的心灵造成了不可弥补的创伤，我撕碎的不仅仅是一张贺卡，可能是孩子的心。 有时候疲惫了一天的我们一见到学生违纪，就恨铁不成钢，冲动起来，大发脾气，严厉训斥，甚至处以体罚或变相体罚，其结果是学生在当时要么被驯服，要么顶撞起来，即使勉强把事情处理下去，学生也是口服心不服，不可能达到批评教育的效果，过不了几天，又旧病复发，这种恶性循环终将导致学生产生日益严重的抵触情绪。教师遇到这种事情，惟一正确的方法就是要压制住自己的激动，冷静、冷静、再冷静。教师要明白，我们的心理比学生成熟，知识比学生丰富，通过思考会想出许多恰当的方法来。 二、有没有侮辱学生 　全美最佳教师的雷夫 艾斯奎斯在《第56号教室的奇迹》一书中描写了一位同校的年轻男教师批评一位书包乱得不成样的名叫艾力克斯的学生的一则教育案例，那位老师见到脏乱的书包时，对着艾力克斯大吼大叫，还把书包里的东西全都倒在桌上给同学看。接着，他叫学生去他车上拿照相机，把桌上的一片狼藉都拍下来，还对艾力克斯说，他会在家长返校夜向所有来宾展示这张照片，让大家知道他有多邋遢。最后，这位教师还做了一件事情：他对全班同学说，大家如果有垃圾要丢，不要丢到垃圾桶，直接丢到艾力克斯桌上好了。 结果可想而知，艾力克斯的家长神情激动地找到了学校投诉，甚至要求开除这位老师。 著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子都是具有强烈自尊心的孩子，教育者就是要千方百计的保护孩子最宝贵的东西——自尊心。自尊心对每个学生,都是非常可贵的,亦是非常脆弱的,就像一张白纸,一旦你捅破了它,它就会“破罐子破摔”。我们在批评学生中不要涉及其人格、个性等因素:当学生发生错误时,教师应针对具体情景而不要评断学生的人品和人格,否则易引起学生的逆反心理,损伤其自尊心。 三、现在是最佳时机吗 一天，我批评了一些作业不认真的同学。那次，平时学习很认真的也有几道题没完成。我，他很不满意盯着我……当时，我的气就不打一处来，但是我努力克制住自己想了一下：是不是错了？要讲究批评的艺术啊。算了，这次就将计就计，顺便培养一下这些“宠儿”的脾气吧 当天下午，来办公室交作业时，我把他叫到跟前，