三年级Isthisanorange教学设计.docVIP

Unit 7 Is this an orange? Teaching aims Knowledge aims: 能听懂、会说单词 orange、banana、lemon、 pear、apple、market、classroom. 学习句型：Is this -----? Yes, it is. / No, it isn’t. Ability aims: 学生学会用英语辨认水果，品味水果。 鼓励学生自创情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。 灵活运用所学的句型和词汇，并用于日常交际。 Emotion aims: 告诉学生学号好英语的方法；培养学生小组合作的精神；提高学习英语的兴趣。 Key points 能运用一般疑问句“Is this ---?”的结狗来询问水果的名称，并对此询问做出回答。 Difficult points: 掌握“Is this---?” Teaching process Step 1: Warm - up (1) Greetings (2) Listen a song [设计意图]：互相问好促进师生之间的融洽关系，听一首英文歌曲能帮助创造轻松愉快的学习氛围，同时将学生带入英语课堂。 Revision T：Please look at here, what color of this paper? Ss: white. T: What color of our desk？ Ss: yellow. T: What color of my coat? Ss: red . T: What color of this bag? Ss: It’s blue. T: Great, It is my magic bag. There are some fruit in my magic bag. At first, we are going to watch a video. Please pay your attention. (播放we like fruit 的视频） 通过问答形式复习已学过的颜色，观看视频引入水果单词的学习。 Step 2 lead-in T: What kinds of fruits do you see in video? T：I bought some fruit in the market. 教学单词 market(出示图片） T:There are many fruits in my magic bag, what do you like? 师请生回答，并从袋子里依次拿出水果模型进行单词教学。教学单词 apple、orange、banana、pear、lemon （课件出示水果单词和图片，配上单词读音）边教学边板书。 [设计意图]:通过出示水果模型，学习新的水果单词。图片和单词同时出现，能更好的将单词的音、形、义结合起来。原录音有利于学生准确发音。 Play a game 水果蹲 Step 3 Presentation A guessing game T: Let’s play a game “ draw and guess” 教师请一位学生上台抽水果图片，其他学生猜。（请3位同学上台抽取）学习句型：Is this an …? Yes, it is. / No,it isn’t. (重点教学isn’t的发音) 一位同学上台抽取卡片，其他同学用 Is this …?来猜水果，上来的同学用 Yes, it is. / No, It isn’t. 来回答. (板书) [设计意图]：通过游戏对新单词进行复习，同时引出新句型。让学生充分参与游戏，在活动中进行口语练习。 （2）T： Lingling and Mingming like English very much. They are talking about fruit now. What’s kind of fruit are they talking about? (课件出示书本四张图片，播放课件中的原录音) （3）让学生翻开书本，跟读对话内容。教学单词 classroom [设计意图]:打开书跟读，对课文从整体了解到模仿和朗读训练。特别是疑问句的语调。 Make a dialogue in groups 让学生根据身边的物品或提供场景来练习句型。（在超市，在教室，在牧场） [设计意图]:给学生提供场景，给学生一些在操练时可供参考的单词和句型，帮助学生编写对话。 Step 4 Practice Boys and girls, there is a famous saying: An apple a day keeps the doctor aw