佛昙中心学校教研计划.docVIP

漳浦县佛昙中心学校 2012-2013学年教研工作计划一、指导思想???高举邓小平理论的伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，以提高学校的教学质量为中心，认真开展教学、教科研工作。以促进教师专业化发展为出发点，注重过程管理，实施素质教育，全面提高教育教学质量。 ??? 二、工作目标??? 三、工作措施???（一）加强学习，促进教师专业成长，壮大优秀教师群体 1、继续学习新课程理念，全面实施新课程教学按照课程改革的精神，组织学习研究新课标，教材与教法，通过看录像、、交流、探讨等手段展开学习研究活动。 ??? 2、教研机构，积极展开教学研究。本着易管理，善集中的原则，置教研机构教研组，选拔上进心强，工作责任心强，创新意识强的教师担当教研组长，组长负责组织教学研究活动，要做到有专题，定时间，将教研活动落到实处，为课堂教学提供方法、经验和理论依据。 3、加强队伍建设，提高教研水平，培养教科研意识、服务意识创新意识提高教学能力教研能力、组织能力教研教改能力强化多方面素质每位教师都是教育的教研者，努力做到五个研究：研究教法、研究学法、研究学生、研究教学手段。要以研究者的眼光审视，分析和解决教学实践中的问题，把教学研究和教学各方面工作融为一体。 、树立正确的质量观，狠抓提高教学质量的主阵地──课堂教学课堂教学要面向全体学生，平等对待每一个学生，创设和谐教学气氛，关注学生个体差异，因材施教。倡导启发式教学，教师要激发学生学习兴趣，引导学生在学习中主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生良好的学习习惯。切实提高每一节课的效益，特别要正确处理好教与学的关系、学与考的关系、练与考的关系。校根据教育形势，结合本校的实际，不断完善各种规章制度研究修订了《佛昙中心学校课程改革实施意见》，出台了 《佛昙中心学校校本课程规划方案》《佛昙中心学校教学常规管理制度》《佛昙中心学校师资整合管理暂行办法》《佛昙中心学校教育教学工作评奖暂行办法》《佛昙中心学校专业技术职务聘任评价实施细则》等，使学校工作有章可循、有法可依，初步形成较为科学的管理体系。、中心学校制定的规章制度，重点是抓好教学常规的落实，从课前准备、课堂教学、作业布置与批改、学习辅导、教学评价、家校联系和教学研究等几方面入手，落实中心学校的制度规范。中心学校印发《教学常规检查月检表》《考勤月报表》，各校根据月报表的项目、内容，每学月进行一次教务检查，登记造册，于次月5日之前上报中心学校。中心学校根据各校上报的情况，认真查阅，横纵对比，发现问题，及时检查指导，及时解决问题。校教学常规管理工作逐步走向自觉化、规范化、科学化和制度化，教育教学质量。、强化过程管理全面实施好过程管理的每个环节。学期中搞好期中质量分析学期末抓好复习。校每学期对各校的学校教学常规管理工作、教师的教学常规工作进行全面的检查???（三）加强教研，优化结构，进一步完善多层次教研网络 1、认真组织教师进行集体备课，充分发挥骨干教师的作用，共同研究，同时要求教师认真写出有质量的有特色的切合本班实际的教案，力求提高整体教学质量。、教研网络。为了切实开展行之有效的教研活动，按照上级的规划和我校的实际情况，我建立了四个级别的教研平台：片区——中心学校——基点校——校本教研。第一级是片区教研，我中心学校，包括前亭中心学校、等；第二级是本中心学校的教研，负责制定课程改革计划，重点抓好课题实验和课改培训；第三级是基点校教研这是根据我校的：把原十所小学就按地缘划分为三个基点，即：中心基点、石埕基点和东坂基点，基点校负责实施中心校的教研工作意见；第四级是校本教研由各基层小学自己组织，自己活动，解决在教学中遇到的实际问题。在这四级教研网络中，基点校的教研是，各基点校每学期开展20多节不同学科、不同课型的教学研讨活动，为教师提供交流、探索、研究和展示的平台，充分体现了基点校在教研中的龙头、示范作用。、抓好课改成果展示。新课程改革走进农村小学，已经年了学校、课题组、教研组和教师都积累了丰富的经验，获得了丰硕的成果。为了互相学习、巩固成果和给教师更多展示的机会，我们及时收集教师的教学反思、教学随笔、教学案例分析、教学论文以及各校、各教研组关于课改专题研究、课题实验的总结，每学期汇编一册。根据本学校的实际，积极参与校本课程开发，走出一条特色之路，早出经验，快出成果。 2、以校本教研为重点，实现素质教育的新突破。坚持以教学为中心，以教研为先导，以提高质量为重点的观念，努力提高教学质量和教学效益。加强对现代化教育教学理论的学习和研究，明确教研课题，突出工作重点，定期组织教师进行探讨和交流，不断总结经验找出差距，克服教学中存在的问题，突出校本教研的针对性。认真培养青年教师和学科带头人，青年教师要以老教师为榜样，虚心学习他们的敬业精神和好的教学经验