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再识情境作文 沿江小学 周旭 情景作文(也称情境作文)，就是根据具体场合的情形或某种景象或某种境地，运用联想和想象进行写作的一种作文样式。这种作文形式对训练同学们的描写、记叙、抒情能力，特别是想象能力、创新能力，都具有较重要的作用。 情景作文，就内容来说，可以是社会生活、自然景观的方方面面，也可以是虚拟的某种场景或故事。从形式来讲，它可长可短，或段或篇，训练时可灵活把握。 情景作文往往从起笔就能看出你的写作水平，因为它重在考查我们选择作文切入点的水平。 情景作文大至可分为续补式和引发式两类。 续补式情景作文顾名思义，续补式情景作文就是根据题目或材料所提供的写作空间，对之进行续写或补充。一般来说有这么几种情形：①提供正文主体，补写开头；②提供开头，续写主体及结尾；③有开头和结尾，要求补写中间的主体部分；④首、中、尾，都留下了一定的空间要求整体续补。 ?写作续补式情景作文要注意： ?(一)准确把握材料所提供的情景(特别要注意体会细节、抒情议论部分和意旨)，确立材料的立意。 ?(二)借助自己对生活的观察和体验，按情景设定的方向进行合理合情的想象和推理。 (三)续写或补充的部分要符合题目要求(如拟题、文体、字数等)。 ? ?引发式情景作文，一般是以题目或材料中的某一特定情景作为触发点，从而引出相关的事物，并由此生发开去，借助联想和想象进行作文。引发式情景作文有两种形式：一种是题目引发式，题目中往往含有一个情景，另一种是材料引发式，命题者在材料中设臵某个情景，或者依据某一情景可以引出一个话题。 补写《妈妈只洗了一只鞋》： ?小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。 ?…… ?小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。 ?要求：①根据所提供的开头和结尾，补写中间的内容； ? ②补写部分要与所提供的开头结尾衔接得上。 ? 题目提供了一定的情景：妈妈把小乐的一只鞋洗得干干净净晾在门口(这是一个显眼的地方)，而另一只鞋妈妈却没有洗。补写的内容是记叙妈妈为什么没洗另一只鞋，而这只鞋最终是由谁，又是怎样洗干净的。这是一个有原因、经过、结果、人物、时间和地点要素的情节，对这个情节进行构思并把它表达出来，就是小作文的要求。这个情节是虚构的，但构思的情节必须符合文意、符合情理、符合生活逻辑。妈妈为什么只洗一只鞋呢？归纳当年考生的作文，大致有两种原因：一种是“妈妈有意”，一种是“妈妈无意”。采取前一种构思显然比后一种构思更符合情理，立意也可能会深一个层次。妈妈有意只洗一只鞋，是把另一只鞋作为教育手段。妈妈要教育小乐什么呢？无外乎这么几个方面：①自己的事情自己做；②要养成劳动习惯；③长大了生活要自理；④做事不能半途而废；⑤要关心体贴妈妈，等等。不论抓住哪一点都可以，但没有必要面面俱到，因篇幅有限，从某一个方面立意就可以了。 （1)根据下列提供的材料，加以想象，写一篇记叙文。 ? 烈日炎炎。一枚伍分钱硬币躺在马路上。 ? 一位青年把它踢了出去…… ? 一位中年人不屑一顾…… ?一位老者(或小朋友)看到了它…… ?要求：①要写出三种人不同的心态与言行。 ? ②题目自拟，不少于500字。 （2）根据设臵的情境，适当展开联想，把三处省略的地方补写完整，总字数不低于500字。 ?在一小块水分并不充足、土质较为贫瘠的土地上，生长着两棵小草。 ?小草A深扎着根，昂扬着头，精神抖擞，看到脚下的土地它由衷地赞美着…… ?小草B懒得深扎根，整日垂着头，萎靡不振，抱怨着脚下的土地…… ?听到这里，小草A不由得开导起小草B…… ?一番话，使小草B明白了一个道理，渐渐地抬起了头 （3）结合下列材料，补写省略部分，600字左右。 ? ? ? ?院子里有两盆花：一盆月季，一盆仙人掌。 ?面对这两盆截然不同的植物，主人的态度也是不同的：对月季花百般爱护，经常欣赏它，捉虫，浇水，施肥；而对仙人掌则偶尔瞥一眼，也偶尔“施舍”点水。…… ?主人出门了好长时间。…… ?终于月季枯死了，仙人掌却坚强地生长着…… （1）海滩上白沙闪亮，毫无遮挡。唐老鸭见到海里游泳、划船、到海滩游玩的人很多，便在沙滩上盖起一座绿房子卖副食饮料，并在房子前面撑起很多绿色遮阳伞，人们纷纷光顾，生意兴隆。金丝猴见了，也在树林里照模照样建了一个小卖部。它的生意会怎么样呢？ ? 要求：以《金丝猴开店》为题，发挥想象写一篇800字的记叙文，情节要有波折。 （2）五年之后，你已经经历了很多，请你以《五年之后的我》为题，尽情展开想象描写五年之后自己的遭遇。 [案例分享]： 情境作文的系列训练：再现情境 体验真情 郑森林 [设计思路] 本节设计旨在引导学生从情境中体现真情，再为真情创设情境。根据多媒体提示，体会如何把情境转化为文字，体现此情此境；试