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加强实验室、图书室的建设、配备、管理和使用 努力打造学校科技特色 一直以来，我校就十分重视实验室、图书室建设，把实验室、图书室的建设、配备、管理和使用纳入学校工作的重要内容和学校发展的重要方面。 其标准的设施，完善的设备，近十三万册的藏书和二十万册的电子图书和每年征订的百余种报刊杂志，以及与91阅读网合作开通的校园数字阅读馆，使我校图书馆成为布局合理、设施先进、功能齐全的书香校园的主阵地。 其高学历、高素质、受到专业培训的管理人员，以及完善的各项管理制度，使我校图书馆成为理念先进、管理标准、操作规范的以德育人的第二课堂。 其丰富多彩的读书活动、主题教育巡回展板、书画特色小组活动，以及“读书之星”、“书香班级”、“书香家庭”评比活动，让我校图书馆成为学生陶冶情操、培养习惯、增长知识、培养特长的健康成长的摇篮。 最能致远是书香，书香校园是一种氛围，是一种整体风貌，是校园文化的集中显现。我校图书馆必将在未来的工作中，不断创新工作方法，发挥更大的功能作用。 加强实验室的管理和使用 打造学校科技特色 科学实验室的科学管理和高效使用，可以使学生体验到探究的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，使他们学会提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等，提高对科学探究的认识，培养学生正确的情感态度和价值观。随着素质教育要求的提高，科学实验室在学校教育教学中的地位和作用更加突出，科学实验室管理工作的范围、任务也不断增大，使用要求不断提高。这些在学校科技特色建设中如何发挥作用？是摆在我们面前的新课题。 一、管理规范化 促进使用高效 为了适应教育现代化的发展和课程改革的要求，进一步做好教育技术装备的投入、使用、管理等工作，我校按照行政管理和业务管理两大类进行分工。成立了以校长牵头，教务主任、总务主任为成员的“现代化教育技术装备工作领导小组”，对实验室工作提出明确的任务要求，并定期进行检查指导。成立以分管副校长为组长，教科室副主任、科学教研组组长为组员的业务指导小组，具体进行业务指导。两条线分工明确，互相监督、互相支持，保证了学校实验室工作的顺利开展。健全实验室各项规章制度，实行专人管理，管理员严格按照上级部门要求建立台账资料，做好使用记录，记好实验日志。所有科学教师认真学习，严格按照制度规范使用实验室。为开好实验课，充分发挥实验室主阵地的作用。我们根据各个年级的教学内容和实验需要制定实验计划，确保分组实验的班级都能在实验室进行课堂教学。并将科学实验课程计划及班级上课表规范上墙。校长室、教导处通过定期与不定时巡课方式，检查科学任课教师是否按试验计划及实验室课表安排实施教学，检查上课教师实验操作是否规范，通过检查仪器借还记录、学生实验报告规范教师教学行为。学校每学期期中和期末两次检查实验室台账资料，规范实验室管理人员管理行为。环境的氛围对学生有潜移默化的影响，对学生有启迪和教育功能。我校还注重实验教学环境的“软件”建设。在墙上张贴规章制度，悬挂相关的科学家、名人的图像或名言；实验室的前后墙上贴上名言励句等，让师生每次进入实验室都在环境的熏陶下自觉学习、操作、探索、求知，使实验室真正成为对学生进行科学启蒙教育的有效场所。我校十分注重对科学教师实验技能的帮助与辅导。科学课的实验需要用到相关的仪器设备，这就需要教师有较强的动手能力，并且能规范操作。而许多老师都是兼职科学老师，缺乏仪器设备的使用经验。因此我们首先利用一切机会安排专职教师参加省市科学及实验室管理培训，使他们熟练掌握实验器材使用方法。通过每周的技能课教研活动时间进行研讨，组织专职教师对兼职科学教师进行实验器材的使用培训和教材分析，尽可能地提高兼职科学教师的实验技能。通过不断的培训实践，我校科学老师在教学中不仅能够熟练使用器材进行科学教学，而且能灵活选择器材进行有效教学。我校把实验室管理工作融入学校整体教育教学工作中。把教师的规范操作、学生进实验室规范实验作为对科学教师教学考核的重要内容，并纳入教师绩效业务能力考核中，最大限度地提高实验仪器设备的使用率和完好率。促使教师起到示范作用，确保认真上好每一节科学实验课，认真负责地指导好每一个实验。科学课的分组实验对学生而言，既新鲜又好玩，很多情况下，学生处于兴奋状态，不太容易管理。为了保证实验课的正常进行，我们狠抓实验学生的管理工作。首先将常规管理与学生行为习惯养成教育相结合。学生第一次进实验室，教师的第一件事就是让学生学习学生实验室规则，知道在实验室要遵守课堂纪律的重要性，了解在实验室上课的要求，知道在实验室应该做到什么，不应该做什么，知道实验室与普通课堂的相同性和不同性。如学生在实验过程中有违反实验操作的行为，教师及时指导纠正，让学生认识到违规操作行为和由此而导致的后果。让他们意识到问题的严