北师大版 分数的再认识 五年级上 说课稿.docVIP

分数的再认识（一）说课稿 各位评委，各位老师，大家好！我将从说教材、说目标、说重难点、说教法学法、说教学过程、说教学评价及板书几个方面来进行说课： 说教材 《分数的再认识（一）》是北师大版五年级上册第五单元第一课的内容，从63页到64页。本课为1课时，本课主要是在学生初步认识过分数的基础上进行的，本次的再认识学习，对于学生深入理解分数的意义，后续学习分数的运算和应用题有重要意义。因此，本课在整个小学数学教材中至关重要。 说目标 知识与技能目标：在具体的情境中，进一步认识分数。 过程与方法目标：通过说一说，画一画和游戏等情境，进一步体会“整数”与“部分”的关系。 情感、态度、价值观目标：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。发展大家的数感，体会数学与生活的密切联系。培养学生爱国意识和献爱心意识，促进积极向上的生活状态。 三、说重难点 重点：理解整体“1”，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。 难点：结合具体情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。 四、说教法学法 结合学情分析我将采取以下教法：1、组织学生通过说一说、涂一涂等活动，丰富学生的感性认识2、密切分数与生活的联系，培养学生的数学意识。3、我将采取情境教学法、游戏法、多媒体教学与传统教学相结合的方法。根据教师的主导地位，学生应采取知识迁移法，探究合作、创设情境等方法进行学习。 五、说教学过程 一、复习旧知识，创设情境 出示涂有阴影的不同的图形，让学生写出对应的分数。（提问：什么情况下可以用分数表示？） 总结（板书）：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。 二、探究合作，学习新知 （一）活动一：拿铅笔比赛 　　（1）拿铅笔：首先，我们进行一场小小的比赛，（出示三盒铅笔）老师这里有3盒铅笔，我想请三个同学分别拿出每盒铅笔总枝数的1/2，比一比，看谁的动作最快！ 　　（2）设疑：三个人都是拿出每盒铅笔的1/2，为什么拿出的枝数却不一样多呢？并且第一名拿出的枝数最少，这是怎么回事呢？ 　　（是不是他们拿错了？） 　　（是不是每盒铅笔的枝数不一样多？） 　　（3）检验与整理：那你们三个分别说说自己铅笔盒里的总枝数是多少枝？拿出它的1/2又是多少枝？ 　　(我铅笔盒里的总枝数是2枝，我拿出它的1/2是1枝。) 　　(我铅笔盒里的总枝数是6枝，我拿出它的1/2是3枝。) 　　(我铅笔盒里的总枝数是8枝，我拿出它的1/2是4枝。) 　　（同时老师板书整理） 总枝数 拿出枝数 　　 2枝 1枝 　 　6枝 3枝 　 　8枝 4枝 　　（4）再设疑： 同学们，刚才他们三个人都拿出每盒铅笔总枝数的几分之几？ （板书：大括号 ） 但是，他们拿的枝数一样多吗？这好像是一个 很有趣的现象，三个人都拿出了铅笔总数的1/2，可是拿出的枝数却 不一样多，这是为什么呢？请你自己先想一想，然后和你的同位讨论交流一下。 （5）反馈小结： 当总枝数是2枝时，总枝数的1/2是多少枝？6枝时呢？8枝呢？每盒铅笔的总枝数不同，它的1/2所对应的铅笔枝数也不相同。　 （二）活动二：画一画 　　（1）涂一涂： 　　通过刚才的学习，我们对分数是不是有了一个新的认识？接下来我们来给一些图形涂涂颜色，先看要求。（出示活动要求） 　　在下面图形中，任选一种要求画出1/3 　　A、以3个圆形为整体“1” 涂出它的1/3。 　　B、以6个圆形为整体“1” 涂出它的1/3。 　　C、以9个圆形为整体“1” 涂出它的1/3。 　　（2）汇报： 　　学生画过后展示，并说出自己是以什么为整体“1”涂的，涂了多少个圆形。以3个圆形为整体“1”，涂出它的1/3，涂了1个圆形。 　　以6个圆形为整体“1”，涂出它的1/3，涂了2个圆形。 　　以9个圆形为整体“1”，涂出它的1/3，涂了3个圆形。 　　整理如下： 整体“1” 圆形的涂色个数 　　3个圆形 1个 　　6个圆形 2个 　　9个圆形 3个 　　（3）发现： 　　同学们，刚才涂色的要求都是要涂出1/3，但是，所涂圆形的个数一样吗？你发现了什么？(整体“1”不同，1/3所对应的圆形所对应得个数也不相同。) 　　（4）结论： 　　联系两次活动的情况，说一说，你发现了什么？先自己想一想，然后在四人小组内讨论交流一下。（整体“1”不同，相同分数所对应的具体数量也不相同） 三、巩固练习 1、说一说1/3表示什么？举例说一说、画一画。 2、在我爱读书活动中，小明看了整本书的1/3，小华也看了整本书的1/3，你能判断他们两个看的书是否一样多吗？为什么？ （为什么不一样多呢？小明看了多少？