周至七中赵全会《雪绒花》教学设计.docVIP

《雪绒花》?一、教学目标　　1、知识与技能　2、过程与方法：　　视唱法、讲授法。采用“引入——实践——创设——共同发展”的模式进行教学。充分利用现实情景，尽可能让教学过程趣味性、实践性，利用多媒体课件和钢琴、乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的展开学习、演奏，强调学生的动手操作和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。　　3、情感态度与价值观：通过演唱、欣赏《音乐之声》插曲《雪绒花》，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。二、教学重点　　了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化及合唱的优美和谐的旋律。三、教学难点　　四、教学用具　　钢琴、多媒体、打击乐器教学过程　　（一）导课：　　同学们，你们见过雪绒花吗？有谁知道雪绒花是哪个国家的国花呢？　　给出雪绒花的图片（奥地利国花）　　3、介绍雪绒花（雪绒花在奥地利象征着勇敢）导入课题---《雪绒花》　　4、介绍词曲作者：音乐剧《音乐之声》是作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改变成同名影片，该影片获奥斯卡奖。　　5、介绍相关故事：（通过播放电影片段讲述电影故事，让学生了解这部影片及音乐。）　　（二）学唱歌曲：　　1、欣赏歌曲，反复聆听全曲（童声合唱版）　　2、学生随　　20 05? 5 | 7? 6? 5 | 3 - 5 | 1--|需要唱的清晰整齐。 3、分声部唱歌词，两个声部学生都熟唱，要求轻声，打开喉头，咬字靠后，声音向头顶集中。 4、合唱，女生唱一声部，男生唱二声部。要求唱自己的声部时，兼听另一个声部的进行。轻声，乐句中间不能换气。　　（）视频欣赏　　1、《雪绒花》插曲片段一（调动积极性）　　设置问题：主人公此时唱起这首歌，表达了什么含义呢？这样的画面你们感受如何？此时的音乐让你们有何感想？　　学生：学生说音乐甜美、人物美丽、家庭幸福、声音和谐。　　设计意图：创设音乐情境，增进学生对音乐的兴趣。　　2、欣赏插曲片段二，对比《雪绒花》出现在尾声，再次感受它再次出现表达怎样的情感？设置问题：此时主人公再次唱起《雪绒花》有表达了什么含义呢？（学生讨论后回答）把握情　　歌曲的第一部好似在低声诉说雪绒花盛开的美好情景；　　歌曲的第二部分由“景”转“情”借景抒情，由对雪绒花的赞美转向对德寇侵占下的祖国的深深祝福。、拓展延伸：　、课堂小结：　　师：任何一个有尊严的人无不用真情热爱着自己的祖国，就让我们携起手来为了祖国的独立与尊严，为了生活的幸福与安宁，一起高唱《雪绒花》。? 全体师生共同演唱《雪绒花》。　让学生回家到网上查询有关《音乐之声》金像奖的详细资料，下节课和老师同学共同欣赏。播放课件，谢谢合作，再见！背景音乐《雪绒花》。