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图案设计（课堂实录） 教学内容：????? ????? 北师大版小学数学六年级上册第37页内容。 教学目标： ????? 1、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能运用图形的变换在方格纸上设计图案。 ????? 2、结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，体验图形的变换过程。 ????? 3、结合图案设计的过程，发展空间观念。 ????? 4、结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。 教学重点： ????? 1、能够有条理地表达一个简单图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。 ????? 2、能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 教学难点： ????? 能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 教具学具： ????? 三角尺、直尺、圆规 教学过程： ????? 一、拟定导学提纲，自主预习。 ???????1、创情板题： ????? 师：同学们，上节课我们学习了图形的变换，这节课来学习图案设计。（板书课题：图案设计） ?????? 2.出示目标： 师：想知道我们这节课要达到哪些目标吗？ 生：想！ 师：下面我们就来看看这节课的学习目标。（师小黑板出示学习目标） ???? ?(1)经历运用平移，旋转或轴对称进行图案设计的过程，能运用图形的变换在方格纸上设计图案. ????? (2)结合图案设计的过程，进一步体会平移旋转和轴对称在设计图案中的作用，体验图形的变换过程。 ????? (3)结合图案设计的过程，发展空间观念。 ????? (4)结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。 ???? 3.自学指导: ???? 师：同学们知道我们这节课的学习目标了吗？ 生：知道了！ 师：要达到本节课的学习目标，需要靠大家的努力，还需要自学指导来为我们的自学指引方向，下面我们就来看看这节课的自学指导。（小黑板出示自学指导。） (自学指导:认真看课本第37页的内容。思考：（1）图中的花瓣图案是如何通过图形A得到的？有几种方法？（2）笑笑是怎样将图1变成图2的？有哪些方法？5分钟后，比一比谁的方法好。) 4.学生自学： 师： 下面请同学们根据自学指导开始自学，比一比谁看书最认真，自学效果最好。 学生结合自学指导自学，师目光巡视学生自学情况，重点关注“学困生”。 ???? 二、汇报交流，评价质疑。 1、调查: 师：看完的同学请举手。（学生举手。） 2、小组交流: 师：刚才同学们自学的时候，老师注意观察了，多数同学都学的特别认真，相信你们一定有很多收获，下面就在你的小组内互相交流一下你们的收获吧，如果哪位同学还有什么问题，看看能不能在你们小组内解决。 学生小组内交流。（气氛比较热烈。） 3、全班汇报: 学生代表按顺序汇报第(1)题和第(2)题，其它同学质疑、解惑。 师：看到同学们交流的那么热烈，老师想你们一定有很多收获，愿意给全班同学汇报一下吗？ 生：愿意！ （1）生1：将图形A绕点O顺时针旋转90°，得到左上方的图形B，再顺时针旋转90°，得到右下方的图形，再顺时针旋转90°，得到左下方的图形。 生2：将图形A绕点O逆时针旋转90°，旋转三次也可以得到。 师：这两位同学都用了旋转的方法，哪位同学还有别的方法吗？ 生3：将图形A沿竖直虚线作出它的轴对称图形B，再以点O所在的水平直线对对称轴作图形B的对称轴图形C，最后沿竖直虚线对称轴作图形C的对称轴图形D。 师：这位同学用了轴对称的方法，谁还有其他方法? 生4:将基本图形A沿虚线作它的轴对称图形B，再以O点所在的水平直线为对称轴向下作图形A和图形B的轴对称图形。 师：这位同学也用了轴对称的方法，谁还有其他方法吗？ 生5:将基本图形A绕O点顺时针旋转90°，得到图形B。再将A向右平移3格，向下平移3格。最后将图形B向左平移3格，向下平移3格。 师：这位同学的方法很特别是先旋转再平移，谁还有别的方法吗？ 生6：沿竖直虚线作基本图形A的轴对称图形B，以图形A与图形B为基本图形沿O点将图形A与图形B顺时针旋转180°。 师：咱班同学真是越来越聪明了，她的方法是先对称后旋转，真好！谁还要说？ ?? 生7：图形A向右平移3格，再向下平移3格得到图形C。沿O点所在水平虚线作图形C的轴对称图形B，沿竖直虚线作图形C的轴对称图形D。 师：嗯，这位同学的方法也很好，先平移后对称。还有吗？ ?? 生8：先将基本图形A绕O点顺时针旋转90 度，得到图形B。再以图形A和图形B为基本图形，以O所在水平直线为对称轴向下作图形A、图形B的轴对称图形，得到花瓣图案。 师：先旋转再对称，不错。 还有其他方法吗？（生表示没有了。） 师：第（1）题同学们想出了这么多的方法，看来收获还真不少，真棒！我们接着来汇报第