幼儿数学教育与活动指导第八章幼儿园数学教育活动的组织与实施.pptx

第八章幼儿园数学教育活动的组织与实施第一节幼儿园数学教育活动设计的原则一、发展性原则适应儿童的发展水平以促进儿童发展为落脚点发展应当是全面而综合的二、主体性原则三、渗透性原则数学教育内容与其他领域教育内容的相互渗透和整合数学教育活动的形式应体现渗透和整合四、科学性原则内容的科学性方法的科学性根据内容性质选择相应的方法根据儿童年龄特点选择适当的方法 第二节 幼儿与数学教育活动的组织与实施创设恰当的问题情境，促进幼儿主动的探究积极关注幼儿的活动，及时加以绎解和回应支持幼儿的发现和探究，适时给予支架和提携第三节幼儿园数学区域活动的组织与实施观察与记录个别化指导方案评价与反思第四节幼儿园数学教育活动的评价一、幼儿园数学教育活动评价的内容TEXT HERE物理环境心理环境Demographic-based data sets could transform search marketing ROI in 2013. 对数字教育活动环境的评价 （二）对数学教育活动目标的评价考虑幼儿发展水平和个体差异具有连续性着眼于幼儿数学思维的培养陈述应全面和具体（三）对数学教育活动内容的评价要符合幼儿的最近发展区内容应与活动目标相一致内容应与幼儿的生活相联系兼顾不同水平的幼儿（四）对数学教育活动方法的评价应直观、形象、生动应与生活联系体现幼儿的主体性，重视实物操作（五）对数学教育活动过程的评价教师与幼儿互动逻辑性利用活动环境幼儿数学思维幼儿园数学教育活动评价的方法教师的自我评价观察法问卷法访谈法