幼儿数学教育与活动指导教案第四章幼儿感知集合与模式的发展与学习.doc

教案首页4 单元/章节名称 第四章 幼儿感知集合与模式的发展与学习 学时 4 学期总课次 授课时间 第 周，星期 ，第 节 学习目标 知道集合与模式的基本知识 了解幼儿感知集合概念及模式概念的发展特点 掌握有关集合概念、模式概念的学习与活动的设计 教学重点 及解决措施 1、知道集合与模式的基本知识 通过教师讲解的方式，分别学习集合与模式的基本概念和相关教学内容 2、了解幼儿感知集合概念及模式概念的发展特点 结合幼儿的年龄发展趋势，分别了解幼儿感知集合概念的发展特点和概念模式的发展特点 教学难点 及解决措施 掌握有关集合、模式概念的学习与活动设计的方法 通过理论学习和案例分享的方式，帮助学生掌握有关幼儿集合概念、模式概念的学习与活动设计的方法和基本原则 教学反思 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 学习导入 第一节 关于集合与模式的基本知识 一、 关于集合的基本知识 （一）基本概念 1、集合（知识小窗） 2、集合中的元素 3、集合的表示法 4、集合间的关系和运算 （知识小窗：图4-1交集、图4-2并集、图4-3补集、图4-4差集） （二）教学内容 二、 关于模式的基本知识 （一）基本概念 1、模式的基本特性 2、模式的主要类型（知识小窗） 3、模式能力的结构 4、模式与排序的关系（知识小窗） （二） 教学内容 案例导入 教师讲解 教师讲解 第 1 页 教案附页 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 第二节 幼儿感知集合发展的特点 （知识小窗：列乌申娜《学前儿童初步数概念的形成》） 一、 泛化笼统的知觉阶段（3岁前） 二、 感知有限集合的阶段（3岁后） 三、 感知集合元素数量的阶段（4岁左右） 四、 感知集合包含关系的阶段（5岁以后） 第三节 有关集合概念的学习与活动设计 渗透生活情景，设置问题背景 （案例提示：母鸡生蛋（小班）） 二、 调动游戏手段，感知巩固概念 （案例提示：熊来了（小班）） 三、 调动多种形式，加强操作体验 四、 学习正确比较，体验多种比较 （案例提示：找椅子（小中班）） 五、 关注交流讨论，提升逻辑思考 （案例提示：动物分家家（大班）） 第四节 幼儿模式概念发展的特点（知识小窗） 一、 模式认知随年龄增长呈上升趋势 二、 对不同类型的模式认知有差异 第五节 有关模式概念的学习与活动设计 一、 合理、巧妙利用生活情景和故事情景 （案例提示：三只熊（小班）、妈妈的手链（中班）） 有序体现模式能力发展的渐进要求 （案例提示：马路花儿美（大班）） 关注多样化的模式表征 思考与练习 1、学前儿童感知集合概念的发展具有哪些阶段性特点？试选择某个年龄班阶段，设计一则以感知集合为内容的数学游戏或活动。 2、请设计一套能够体现分类多样性的操作材料。 3、幼儿生活中有许多有趣的模式，比如衣服上规律的彩色条纹、儿歌中的强弱节拍、一站一坐一站一坐的动作……还有吗？请你列举几个。 4、张老师为中班的孩子提供串珠游戏材料，希望提升孩子们的模式创造的能力。可是孩子们玩了好几天，似乎并没有创造出较为复杂的模式。你有什么好的建议？ 教师分析 互动讨论 教师讲解 案例分析 教师分析 互动讨论 教师讲解 案例分析 练习与实践 第 2 页