《第四课走向小康课件》初中思想品德教科版九年级全一册_1.pptVIP

二、解读小康 * * 提出建设小康的设想 会的奋斗目标 提出全面建设小康社 社会做出更大的贡献 重申为全面建设小康 第四课 走向小康 信丰县志和中学 陈晖 一、感受小康 1、聆听小康  2、你说我说 说说你身边的变化 1、自我感悟 说说你心目中的小康 　　 对小康生活的理解，不应只着眼于收入的增加和物质条件的改善，还应考虑其它一些因素。 　　 注意 “小康”一词，最早出自《诗经·大雅·民劳》中曰：“民亦劳止，吃可小康。”其意是说，老百姓终日劳作不止，最大的希望就是过上小康生活。在中国历史上，“小康”有两层含义： 一层是普通老百姓的理想生活水平，一种介于温饱与富裕之间的生活状态，即温饱有余富裕不足。《 诗经》 中讲的“小康”就是这个意思。作为一种生活理想，小康在中国老百姓，有着经久不息的魅力。 另一层是知识分子的理想社会模式，一种仅次于“大同”的理想社会模式。这实际上是对普通老百姓小康理想的进一步发展。小康作为一种社会模式，最早足在战国末年或秦汉时候成书的《 礼记· 礼运》 一书中得到比较系统的描绘。在这本书中，“小康”被描述为一种比 “大同”差一点的理想社会。大同，是“天下为公”的社会，没有阶级，没有剥削，社会文明，秩序稳定，保障健全。而小康，则要低一个层次，是“天下为家”的社会，仍然存在私有制和等级制。 我国古代小康： 邓小平设想小康： 邓小平明确提出了“三步走”实现中国现代化的战略构想： 第一步是到80 年代末实现国民生产总值比1980 年翻一番，解决人民的温饱问题； 第二步是到20 世纪末，国民生产总值再翻一番，人均达到1000 美元，进入小康社会； 第三步，在下世纪再用30 到50 年的时间，国民生产总值再翻两番，大体上达到人均4000 美元，基本实现现代化，达到中等发达国家的水平。 2、解读小康 （1）现代小康的内涵 是在全面发展国民经济的基础上，使我国人民生活在温饱的水平上进一步提高的阶段性标志，逐步实现物质生活比较宽余，精神生活比较充实，生活环境改善，人口素质提高，公益事业发展，社会治安良好。 （2）总体水平的小康（2000年底） 国家的经济总量、综合国力和人民的生活水平都上了一个大台阶——总体实现了初步的小康。 但是，我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡。 2000年中国现代化水平的空间分布 低水平的、不全面的、发展很不平衡 1996-2005年地区国内生产总值对比（数据来源：中国统计年鉴） 1978-2003我国居民恩格尔系数表 总体小康： 低水平的、不全面的、发展很不平衡 （3）现阶段社会主要矛盾 人民日益增长的物质文化需要 落后的社会生产 主要 矛盾 解决途径：以经济建设为中心，大力发展生产力 （4）全面建设小康社会的奋斗目标（2020年） 经济更加发展 民主更加健全 科教更加进步 文化更加繁荣 社会更加和谐 人民生活更加殷实 总体小康与全面小康对比 较高标准的小康：总体小康是低标准的小康。全面建设小康社会的目标是较高标准的小康。到2020 年，我国人均GDP 将超过3 000 美元，达到中等收入国家水平。总体小康是刚跨过小康门槛，全面建设小康社会，将使人民生活更加殷实、宽裕。共同富裕的小康：总体小康是发展不均衡的小康。全面建设小康社会将缩小地区、城乡、各阶层的差距。全面建设小康社会，将加快中西部地区、农村地区的发展，体现社会主义共同富裕的原则。在消除城乡差距方面，农村劳动力比重将从2002 年的50 ％下降到30 ％。精神文明的小康：总体小康是一个偏重于物质消费的小康。全面建设小康社会，除注重物质生活水平的提高外，还特别注重精神生活和生活环境的改善等，实现社会全面进步。 （1）现代小康的内涵 （2）总体水平的小康（2000年底） （3）现阶段社会主要矛盾 （4）全面建设小康社会的奋斗目标（2020年） 1、你能为小康建设做些什么 2、请你为家乡的小康建设提出建议。 1、你能为小康建设做些什么 树立崇高的理想，继承中华民族的优良传统，弘扬中华民族的伟大精神，努力学习科学文化知识，勇于创新实践，全面提高自身素质，为全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴做出应有的贡献。 (提示：可从家庭、学校和社会生活等角度思考。） (或是家庭、学校和社会生活等具体做法。） 2、请你为家乡的小康建设提出建议。 家乡建设建议：发展特色经济、大力发展教育、提高人们环保意识、提高人们的法律意识、进行“八荣八耻”的宣传教育等。 *