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小学数学复习资料二 式与方程 一、用字母表示数? 1?用字母表示数的意义和作用?*?用字母表示数，可以把数量关系简明的表达出来，同时也可以表示运算的结果。? 2用字母表示常见的数量关系、运算定律和性质、几何形体的计算公式3?用字母表示数的写法? ?数字和字母、字母和字母相乘时，乘号可以记作“.”，或者省略不写，数字要写在字母的前面。? ?当“1”与任何字母相乘时，“1”省略不写。? ?在一个问题中，同一个字母表示同一个量，不同的量用不同的字母表示。? ?用含有字母的式子表示问题的答案时，除数一般写成分母，如果式子中有加号或者减号，要先用括号把含字母的式子括起来，再在括号后面写上单位的名称。?4将数值代入式子求值? *?把具体的数代入式子求值时，要注意书写格式：先写出字母等于几，然后写出原式，再把数代入式子求值。字母表示的是数，后面不写单位名称。? *?同一个式子，式子中所含字母取不同的数值，那么所求出的式子的值也不相同。? 二、简易方程? （一）方程和方程的解? 1方程：含有未知数的等式叫做方程。? ?注意方程是等式，又含有未知数，两者缺一不可。? ?方程和算术式不同。算术式是一个式子，它由运算符号和已知数组成，它表示未知数。方程是一个等式，在方程里的未知数可以参加运算，并且只有当未知数为特定的数值时?，方程才成立?。? 2?方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。? 三、解方程? 解方程，求方程的解的过程叫做解方程。?四、列方程解应用题? 1?列方程解应用题的意义? *?用方程式去解答应用题求得应用题的未知量的方法。? 2?列方程解答应用题的步骤? *?弄清题意，确定未知数并用x表示；? *?找出题中的数量之间的相等关系；? *?列方程，解方程；? *?检查或验算，写出答案。? 3列方程解应用题的方法? *?综合法：先把应用题中已知数（量）和所设未知数（量）列成有关的代数式，再找出它们之间的等量关系，进而列出方程。这是从部分到整体的一种?思维过程，其思考方向是从已知到未知。? *?分析法：先找出等量关系，再根据具体建立等量关系的需要，把应用题中已知数（量）和所设的未知数（量）列成有关的代数式进而列出方程。这是从整体到部分的一种思维过程，其思考方向是从未知到已知。? 4列方程解应用题的范围? 小学范围内常用方程解的应用题：? a一般应用题；?b和倍、差倍问题；?c几何形体的周长、面积、体积计算；? d?分数、百分数应用题；?e?比和比例应用题。? 五?比和比例? 1比的意义和性质? （1）?比的意义? ?两个数相除又叫做两个数的比。? ?“：”是比号，读作“比”。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。? ?同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。 比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数。? ?比的后项不能是零。? 根据分数与除法的关系，可知比的前项相当于分子，后项相当于分母，比值相当于分数值。? （2）比的性质? ?比的前项和后项同时乘上或者除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。? （3）?求比值和化简比? ?求比值的方法：用比的前项除以后项，它的结果是一个数值可以是整数，也可以是小数或分数。? ?根据比的基本性质可以把比化成最简单的整数比。它的结果必须是一个最简比，即前、后项是互质的数。? （4）比例尺? ?图上距离：实际距离=比例尺? ?要求会求比例尺；已知图上距离和比例尺求实际距离；已知实际距离和比例尺求图上距离。? ?线段比例尺：在图上附有一条注有数目的线段，用来表示和地面上相对应的实际距离。? （5）按比例分配? ?在日常生活中，常常需要把一个数量按照一定的比来进行分配。这种分配的方法通常叫做按比例分配。? 2?比例的意义和性质? （1）?比例的意义? ?表示两个比相等的式子叫做比例。? ?? （2）比例的性质? ?在比例里，两个外项的积等于两个内向的积。这叫做比例的基本性质。? （3）解比例? ?根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。? 3?正比例和反比例? （1）?成正比例的量? ?两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，他们的关系叫做正比例关系。? ?用字母表示y/x=k(一定）? （2）成反比例的量? ?两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，他们的