小学生道德行为习惯的培养.docVIP

浅谈小学生道德行为习惯的培养 著名教育家叶圣陶曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。”可见习惯是如何重要。 习惯的养成是一个长期的过程，需要慢慢地积累。而人们的许多习惯都是在幼年时期养成的。因此，在儿童时期就培养学生良好的习惯，对于他们以后的生长和发展都具有重大的意义，能够为他们的成功奠定稳固的基础。而如果教师和家长的教育方法不当，使学生在儿童时期没有形成良好的习惯，就会对他一生带来难以弥补的遗憾。那么，如何培养小学生的道德行为习惯呢？就这个问题我简要谈以下几点。 一、创设环境，培养道德 学校的围墙、教室内外墙壁，都是对学生进行德育教育的良好场所，应该充分利用起来，作为学生发表作品、张扬个性、自我教育的空间。良好的环境是学生愉快学习、快乐玩耍、健康成长的摇篮。不同的环境造就不同的人生。环境优雅，我们的心灵就会变得美丽；环境脏乱，我们的心灵也会受到污染，趋向丑陋。首先，我们要为学生营造一个整洁、优美的外部环境，尽最大努力搞好绿化、美化。四季常青的松柏、绿油油的草坪、争奇斗艳的鲜花，休闲的文化角、文化墙、文化长廊，亲切、温和的文化标语，响亮明确的校训、校风，张扬个性的学习园地，洁净的操场、教室……都是我们对广大学子进行道德教育的阵地。其次，要为学生创设一个与外部环境相适应的心态环境。我们要尊重学生人格与个性，给学生一个平等、自由的心理环境，做到让学生在机会面前人人平等；在优质资源面前人人平等；在尊严面前人人平等。我们还要关爱学生，以真诚的爱心为学生营造一个和谐温馨的成长环境。教育的真谛是爱。爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是神。那就让我们给每一个孩子爱心和耐心，让每一个孩子在爱的阳光下成长。无论是魁梧的、矮小的、美丽的、丑陋的、贫穷的、富贵的、成绩好的、成绩差的、城市的、农村的……他们在我们眼中都应该是活泼、可爱的，一如我们的儿女，都是美丽的花朵。这种以尊重、平等、信任为前提建立的师生关系，以友爱和赞扬做桥梁，收获的是十份理解、百份热爱、千份努力。 有了良好的校园环境还不够，还要有一个与之相和谐的周边环境。学校要与家庭、社会联合起来，共同关注未成年人的道德教育，形成一个良好的育人环境。学生除了在校时间，大部分时间是在家中度过的，如果不注意家庭教育、社会教育，就有可能淡化学校教育的效果。目前，许多学校周围环境，乃至社会环境是不容乐观的，严重地威胁或削弱着学校德育教育，所以，重视家庭教育，净化、美化社区环境刻不容缓。另外，提高社区住户的道德水平，管理好书店、网吧、娱乐场所……这一切需要全社会各部门共同的努力才会有效果。学校更要以开放、发展的姿态，努力积极与外界合作，创设有利学生身心健康的大环境。 二、开展活动，培养品德 人的行为在很大程度上取决于他的习惯，要从行为习惯的养成入手，从提高基本素质做起，通过有效载体，广泛深入地开展道德实践活动，转化他们的道德行为，丰富他们的道德情感，磨砺他们的道德意志，引导小学生在生活和学习中自觉实践道德要求。 １．利用好烈士陵园、名人故居等各类德育基地，充分发挥德育基地在小学生思想道德建设方面的作用，积极主动地为学生开展活动创造条件。 2．抓好重要节庆日、纪念日对小学生进行思想道德宣传教育和实践活动。 利用各种法定节日、传统节日（如劳动节、国庆节等），革命领袖、民族英雄、杰出名人等重要人物的诞辰和逝世纪念日，和重大事件纪念日（如建党、红军长征、辛亥革命、“九·一八”、“南京大屠杀”等），以及学生的入学、入队等重要时机，举行各种庆祝、纪念活动和必要的仪式，集中开展形式多样、生动有益的实践活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。 三、强化公德，培养道德 按照“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民道德规范去要求学生，让他们树立良好的社会形象。制定一系列的学生道德性规范以及公约等，培养学生的良好行为习惯。教师还可以引导学生参与一些社会公益活动，例如“为贫困学生献一份爱心”等主题活动，“与文明握手，告别陋习”等活动。这些活动有很强的教育性，而且在形式上深受学生的欢迎，使学生在不知不觉中养成良好道德行为习惯。 提高教育工作者德育水平，形成良好育人环境。前苏联伟大教育家加里宁说：“教师世界观，他的一言一行，都会使学生受到那样这样的影响。”学博为师，德高是范。教师个人的形象是学生最为直接的影响因素，学生会模仿教师的言行举止。因此，教师要树立完美的形象和高尚的道德，使自己在一言一行中感染学生，在潜移默化中提高学生的道德水平。 “亲其师，信其道”“身教重于言教”，教师高尚的道德情操、良好的师德形象在课堂教学中有着深刻的意义。教师的举止言行、仪表服饰、神态气质，甚至习性无一不作为信息传导给学生的大脑，反馈于教学的过程之中。因此，教师在课堂教学中要特别注意规范自己的形象。教师要严于律己，率先垂