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小学音乐课堂合唱教学案例《小鸟小鸟》【课堂教学过程】一、组织教学1、听音乐进教室。歌曲《小鸟小鸟》伴奏。2、跟音乐进行三拍子律动。二、发声练习1、复习练声曲《草原清晨》2、声音要求：好像是从头顶上拉出来的一条线气息要求：想像自己是一个大胖子在唱歌三、音准练习1、唱音阶1=C 2/21　－︳２－︳３－︳４－︳５－︳６－︳７－︳１′－︳１′－︳７－︳６－︳５－︳４－︳３－︳２－︳１－‖（１）引导运用科尔文手势唱准音阶（２）第１遍跟钢琴伴奏演唱→第2遍没有钢琴伴奏演唱2、轮唱音阶1=C 2/21　－︳２－︳３－︳４－︳５－︳5 - ︳5 - ︳0 0 ︳ 0 0 ︳1－︳２－︳３－︳４－︳５－︳5　－︳4－︳３－︳2－︳1－︳1 - ︳1 - ︳0 0 ︳ 0 0 ︳5－︳4－︳３－︳2－︳1－‖(1)讲解轮唱方法师：下面我们来做一个赛跑游戏，高声部同学提早4拍先唱，低声部同学在后面追，可以吗？（2）引导学生用内心唱，看老师的手势，听老师的琴声，无声的演唱。（3）轻声的唱出旋律，进行轮唱练习四、听辨训练1、请听辨老师弹的音是单音还是双音，请用你的手势告诉我。2、你能听出其中一个音高，并哼唱出来吗？3、你能听出另一个音高并哼唱出来吗？五、视唱练习，熟悉歌曲低声部旋律。板书书写《小鸟小鸟》低声部旋律1、轻声的哼唱旋律2、教师弹奏双声部，请同学们听一听，刚才的那条旋律还在不在。3、请同学们用“LU”把这条旋律哼唱出来4、你能听出另一条旋律吗，并轻声的唱一唱5、生生合作：请两个合唱团的同学唱高声部旋律，其他同学唱低声部旋律六、歌曲教学《小鸟小鸟》1、谈话揭题2、初听歌曲，了解歌曲内容，感受歌曲情绪。设问：（1）这首歌曲发生在什么时候？你能用各种词语来描绘一下春天的景色吗？（2）歌曲给你一种怎样的感受？（活泼、欢快）3、复听歌曲，学习歌曲前四句（1）感受歌曲前四句的旋律走向是怎样的？（2）、引导学生一边画图形谱，一边轻声唱旋律（3）、歌曲是几拍子的？（6/8）（4）、每句的开头都是强拍吗？那是从第几拍开始的？你能准确的进入歌曲的演唱吗？（5）、教师弹前奏，引导学生从正确的拍点进入歌唱（6）、强调休止符和附点音符的演唱，引导学生休止符要唱的轻巧点，附点音符要唱的连贯一点4、完整的演唱歌曲的旋律第1遍放慢速度；第2遍加快速度5、前面四句加入歌词演唱，后面二声部合唱部分还是唱旋律。七、课堂小结，学生听音乐走出教室。教学内容《歌声与微笑》教材分析歌曲《歌声与微笑 》的主旋律起伏较大，音域宽，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，两段歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。学情分析学生对这首歌曲非常喜爱。虽然学生比较熟悉这首歌曲，但是学生的合唱技能水平不高，合唱中声音不美，并且经常“跑调、乱节奏”，所以这首歌曲的重难点就在如何处理二声部的合唱上。教学目标1、通过学唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。2、感受、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情教学准备多媒体课件、电子琴、打击乐器。教学重点二声部的合唱处理。教学难点唱准后半拍起的节奏。教学方法听唱法、情境创设法、实践体验法、表演法、比较法等。教学环节教学过程设计意图新课教学1、播放歌曲《歌声与微笑》。初听歌曲范唱，感受作品欢快活泼的情绪。（师：《歌声与微笑》是由我国著名的女作曲家谷建芬老师作的曲，是一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的歌曲，随着中国“少男少女合唱团”的出国访问，唱到了天涯海角，世界各地。）2、复听歌曲，感受歌曲旋律。3、学生有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。思考：歌词表达了当代少年怎样的情感？4、再听歌曲。引导学生注意体会领唱和合唱部分的演唱效果。5、认识变音记号“#”。师讲解变音记号的作用，通过教师示范，学生比较加“＃”与不加“＃”声音效果的不同。6、学唱二声部旋律（出示歌谱）。（1）师指导学生分部唱两个声部的旋律，重点练唱第二声部，尤其是有“＃”的音。（2）合唱两声部旋律。7、学生随琴填唱二声部词。要唱得和谐统一。8、学生随琴完整的演唱歌曲。9、歌曲处理：（1）全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得准确自然。（2）第一乐段唱得有歌唱性，亲切、流畅。第二乐段要唱得热情奔放，表现出少年儿童将友谊遍布海角天涯的美好心愿。二声部要唱得和谐、统一。（3）充分理解“歌声”与“微笑”的内涵，以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来演唱歌曲。10、学生有感情地唱，可适当加些律动。感受音乐激发兴趣学唱歌曲解决难点通过歌曲的处理让学生正确掌握、表现歌曲编创活动小组为歌曲创编几个集体舞动作并展示。培养学生合作创新能力课堂小结《歌声与微笑》虽短小，但曲调非常优美抒情，两段歌词将美好童年的生动情景展现在我