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帮孩子打开隐形的翅膀 ——谈如何在语文课堂上培养学生的自信心 获嘉三中 徐小娟 各位领导各位老师： 大家好。 在开始今天的正是演讲之前我想先给大家讲一个故事:驼背小孩的故事。‥又跑又跳的离开。我想作为一名语文老师我们应该帮孩子打开他们隐形的翅膀，好让他们展翅翱翔。 （展示图片） 其实在我们的学生中有许多孩子就像这个驼背的小孩，被自卑紧紧包裹。而语文课堂上的一些活动却能够让他们笑起来自信起来。（多媒体出示题目） 首先我想说自信不是一种盲目的自大，所以通过组织语文课堂活动使学生发现自我价值进而增强自信心应该是一种不错的尝试，下边我讲一下自己的一些肤浅的看法希望和大家共同讨论，共同进步。 一 早读 早读是高中语文很重要的一堂课那么在早读时除了将当天学习任务完成之外另外让学生做些什么，我是这样尝试的： 学生每天早读理解并记忆5个成语，3句名言，一段优秀语段，我们称它为“531工程”，然后过一段时间就举行一次成语接龙大赛名言记忆大比拼活动。这样长期坚持，不但大大增加了同学们的知识储备，而且在活动中擅长记忆的同学发现了自己的价值找到了自信。 活动形式举例 成语类： （1）接龙 （2）看谁写得多。以某一读音为起字，以组为单位﹙四人一小组，十六人一大组﹚看哪一大组在不借助资料的情况下在规定时间内写出的成语最多﹙先小组内写，然后交由大组组长汇总，最后各大组派代表宣读﹚ ﹙3﹚组与组之间的挑战赛。所有小组进行抽签随机分为两方一方挑战，一方应战在规定时间内进行成语大拷问。之后互换，看哪一大组在此过程中结受挑战时失利次数最少。 二 课前五分钟 每节语文课的前五分钟让学生上台演讲他们课前自主准备演讲内容和形式，可以讲故事，可以背诵散文名句或名段，可以背诵古诗词……通过课前演讲，可以开阔学生的知识视野，锻炼学生的表达能力，增强学生的自信心进而提高学生自主学习语文的能力。 三 课堂提问 用提问指导学生学习应遵循以下原则： 一 是设计的问题既要紧扣教学目标，突出重难点，还要激发学生思考； 二 是问题要大小适宜，多少适量，难易适中，符合不同层次学生的实际学习能力； 三 是设问要有一定的艺术与技巧，要坚决杜绝形式主义的问答方式；四 是设问要面向全体学生，并激励学生自己去思考和辨析； 五 是碰到学生不会不能简单地让他坐下。 四 语文活动 通过举办辩论赛，演讲赛等活动让同学们都参与进来让那些口头表达能力强的同学找到自信。当然形式还有很多象课本剧表演，课文赛读，作文展览等这样就可以让同学们都去发现自我价值进而增强自信。 活动举例 辩论 ﹙1﹚个人的演讲﹙一般为三分钟，就某一问题发表自己的看法。每一大组派出一人，之后大组组长组织评分﹚ ﹙2﹚小组对抗赛（抽签决定那一小组为挑战方，挑战方可以自由选择对手，进行十分钟的自由辩论，实质交锋） ( 3 )班级内的大型辩论赛（抽签决定哪几个小组为一方然后组长负责队员选择，还设有候补） 注：不管哪一种形式都要给学生准备时间，个人演讲要提前一天，小组对抗要提前两天，班级内的大型辩论赛要提前两周到三周。如果没有时间做保证，那活动只会流于形式，而缺乏实际效果，并且活动过后要有总结环节反思环节。 时间关系每种活动就不一 一详说 五 沟通 我希望通过沟通让孩子们获得一种被重视感。当他有了被人重视的感觉之后就会有一种自我价值感，这样慢慢地也就会树立起自信心。重视是我们由心而发的一种对学生的爱，它可能是一个埋怨的眼神，一声大喝，也可能是一次不愉快的谈话‥‥但是这之后一定要有沟通，因为沟通能让他对你真正理解。 最后，我想说：今天或许他觉得自己只是一只丑小鸭，但我们应该让他相信有一天他会是翱翔天际的白天鹅。