张立芳研修总结.docVIP

带着收获回去 ——半年研修总结 旧县小学 张立芳 我怀着对教育改革的热望，在2010年2月来到延庆第二小学参加北京市农村小学教师研修。我们一方面尽情地享受着培训的领导和老师给我们的关心和呵护，一方面贪婪地吮吸着各种新鲜的营养。经过半年紧张而愉快的学习，我们听了几十位名师及专家的报告，一次次的“充电”，使我感觉这次培训像一屡春风吹进了我的心坎上，冲撞着我的心胸，洗礼着我的大脑，给我耳目一新的感觉，也给我更多的思考…… 时间是非常快的，留恋是难免的，而收获是颇多的。 （一）我在二小 第一天报到，刘校长就给我们做了简单的介绍，这介绍中有许多让我出乎意料。比如学校共有42个教学班，5个学前班，目前只有19个教学班有多媒体；如学校老师没有宿舍可以休息等。就是这无论在课堂教学还是教学成绩都引领着全县小学的二小，领导在条件稍显不足的情况下，不还特意给我们研修的学员安排了宿舍和办公室，这给我们的学习带来了极大的方便。除此之外我们因为来到了陌生的环境，因为要和陌生的“同事”在一起生活学习了，因为还有许多自己不知道的未知，这让我不免紧张。但刘校长说“进二小的门，就是二小的人。……”刘校长的话却让我温暖许多，心也更塌实了。 我的师傅是六年级语文老师王雪洁。她年龄虽然比我小，但她是县骨干教师，工作上干练敬业，教学水平高，教学经验丰富。来学习的第一天就听了师傅讲的《匆匆》，让我看到了六年级是怎样教学语文的。无论是教案的设计、教学环节的层层展开，还是教学重难点的突破，课堂评价的精彩，学生的引领，点点滴滴，让我在教学的各个层面都有了很大的提高。两周下来，王老师毫无保留的让我听到了阅读课的第一课时抓基础理脉络；阅读课第二课时如层层剥茧，突破重难点；对于略读课文，提出思考小组学习汇报交流；而作文教学能从审题入手教学生首尾的处理、提升、过程的具体。不管是阅读还是略读，她都能深刻把学与实把握好，做到在对字词义较真时决不姑息，培养学生时能够授之以渔时，不授之以鱼。 在她的帮助指导下我收获很多。 首先在教学上我学习了长文短教。以《凡卡》一课为例，课文很长，怎样才能讲到位，怎样才能重点突出，怎样讲透扎实？备课时，她不仅提出长文短教的思路，还不停的帮我修改教案。终于我们定下以“凡卡发出哀求爷爷带他回家的句子”为主贯穿全文，辅线为：凡卡对乡村生活的回忆以及结尾梦的暗示。在教学中两次进行了词语的训练，一是“哀求、请求、要求”词语在理解句子意思的选择；一是“对于凡卡来说，即使是梦醒了，未来对他而言也只是个梦而已。”两个“梦”字的含义辨析，更进一步体现了梦在文章结尾预示凡卡的悲惨命运。最后就是对学生朗读的指导，朗读不只是要体现感性，重要的是作为老师要做到对学生有层次的指导，让学生通过老师的指导真正有所提高。 其次在班级管理上，我也学到了很多。高年级年龄大了，心里成熟比较早，在班级管理上更需要讲究方式方法。不能像管理小孩子那样容易。王老师的管理特别民主，尽量做到的是生生管理。经过王老师精心调教，一组优秀的小干部浮出水面。早自习以及读英语时间，班长都能组织的井井有条。对于收交作业，她们细心认真，对于临时任务她们也都能出色的完成。在与孩子们交流时，王老师只是一个大朋友，商量着说事情，信任的让其做事。从王老师身上让我看到了她深刻的把握了对孩子的尊重。 最后就是友谊。在半年的学习中，我收获的不仅是和王老师学徒关系，而且也有我们的姐妹关系。另外在六年级办公室里，我也得到了杨青梅老师、成华老师、王慧灵老师、张文龙老师、钱景云老师的帮助，不管是教学还是日常的生活，和他们相处都让我受益匪浅。在这半年的相处中，我们三个学员和六位老师建立了友谊，我们来自不同学校的学员成了朋友。 （二）我去北京听课 在二小的研修站学习，我们还有十次到北京教育学院宣武分院学习的课程，每次往返一次都要花上至少6个小时的时间，可谓早起晚归，但是能听到不同专家和特级教师的讲座，收获远远大于行走的路程。 第一次听课就听到了袁志勇老师的讲课，一天的讲座，袁老师分了几个小活动进行的。 1、老师只是让我们近10个人接力似的读了一篇“盲人和他的导盲犬”的故事，一是听听我们的朗读，二是使得学习不那么单调。我是最后一个读故事段落的，看到简单的文字，我放心的读起来。思：事情其实很简单，为什么自己那么不愿意上台？我喜欢课堂上积极发言的同学，自己是学生了却最想不被老师看见，眯在一边。 讲了一些内容后，就涉及到这个讲座的主题了。小学语文教师的知识体系。袁老师又开始互动，每个人在一张白纸上写“你认为小学语文老师的知识体系是什么？”当然后来老师给了他的答案：本体性知识、条件性知识、实践性知识、文化知识。我其实不知道别人是怎么回答的，但是对比老师的答案，觉得自己写的好窄，说是小学老师，也算半个语文老师，我