强红瑞《沙漠里的奇怪现象》教学设计1稿.docVIP

《沙漠里的奇怪现象》教学设计 河南省灵宝市第一初级中学 强红瑞 【教学目标】 1.了解沙漠里的奇怪现象及其成因。 2.体会说明文准确生动的语言。 3.激发探索科学奥秘的兴趣。 【教学方法】多媒体一体机辅助教学、自主合作探究式学习 【教学流程】 一、激趣导入：同学们，对我们而言，沙漠是一块神奇而又陌生的土地，让我们一道欣赏沙漠风光，并说说你对沙漠的初步印象。多媒体播放沙漠风光图 你看到的沙漠是怎样的？生自由作答 （预设：我所看到的沙漠是空旷的、茫无涯际的、浩翰的、荒芜的、神秘的、人迹罕至的…… ）沙漠以它的神秘吸引着人类的眼球，今天我们一起随着著名的科学家竺可桢去探秘《沙漠里的奇怪现象》。 二、目标导航 （学生齐读） 1.了解沙漠里的奇怪现象及其成因。 2.体会说明文准确生动的语言。 3. 激发探索科学奥秘的兴趣。 三、沙漠揭秘 1、释题：《沙漠里的奇怪现象》 标题中的关键词是什么？（ 奇怪现象）学习本文你想解决哪些问题？ （预设：沙漠里的奇怪现象有哪些？这些奇怪现象时怎样产生的？） 师：带着这样的疑问让我们走进课文。 2、白板屏示： （1）、出声朗读课文，圈画出难字难词，并结合课下注释、工具书解决。 （2）、结合课文内容，谈谈古人是怎样看待沙漠的，为什么会有这样的想法。 （3）、课文描写了沙漠里的哪些奇怪现象？ 3、小组内对学交流学习结果并展示。 预设：(1)、哪位同学向大家推荐易出错的字和难理解的词。 师补充：玄奘 可望而不可即 海市蜃楼 戳穿 （2）、古人把沙漠说的十分可怕，非常恐惧。法显在《佛国记》中说，沙漠里有很多恶鬼和火热的风，人一遇见就要死亡。沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。举目看净是沙，弄得人认不出路，只是循着从前死人死马的骨头向前走。玄奘在《大唐西域记》中说，东行入大流沙，沙被风吹永远流动着，过去人马真=踏过的脚印，不久就被沙所盖，所以人多迷路。 师点拨：你能把沙漠的可怕用语言读出来吗？ 一生展示1段朗读。 原因探究：客观原因：古人穿过大沙漠时人力不足、物质匮乏。(人不过七八个，既无大队骆驼带了大量清水食物，更谈不上汽车飞机的支援。) 主观原因：科学不发达，人们知识水平有限，对大自然缺乏正确的了解。 （3）、沙漠里的奇怪现象：“魔鬼的海、海市蜃楼”和“鸣沙”。 师点拨：请从课文中描述这些现象。 师点拨：“魔鬼的海”魔力在哪里？（看来并不远，却总有那么一个距离，让人可望而不可即。） “鸣沙”又神奇在何处？（人从山坡上翻滚下来，沙便会发出轰隆的巨响，像打雷一样。）男男女女在这里滑沙的心情怎样？（愉快、惊喜） 欣赏视频：“海市蜃楼”和“鸣沙”现象。 师点拨：你能从课文中找到这些现象产生的原因吗？ 魔鬼的海：沙漠中地面被太阳晒得酷热，贴近地面的一层空气温度就比上面一两米的温度高许多。由于光线折光和反射的影响，空中的乔木看来像倒栽在地面上，蔚蓝的天空倒映在地上，便看成是汪洋万顷的湖面了。 海市蜃楼：沙漠地面由于酷夏烈日暴晒，上下层空气温差很大，加上光线的折射和反射的影响，使人们产生错觉，因而形成“海市蜃楼”。鸣沙：沙漠面部的沙子细小而干燥，含有大部分石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动磨擦起来便会发出声音。 沙粒移动磨擦4、理清写作思路：作者1段描述了沙漠里的奇怪现象，2——5段解释沙漠里的奇怪现象并揭示其原因，这种写作顺序是？ （由现象到本质、由浅入深的逻辑顺序）。5、作者解释沙漠里的奇怪现象想告诉我们一个什么道理？ 结论：沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的月牙泉处于鸣沙山环抱之中，其形酷似一弯新月而得名。面积13.2亩，平均水深4.2米。水质甘冽，澄清如镜。流沙与泉水之间仅数十米。但虽遇烈风而泉不被流沙所掩没，地处戈壁而泉水不浊不涸。这种沙泉共生，泉沙共存的独特地貌，确为“天下奇观”。据考证，月牙泉四面沙山高耸，山坳随着泉的形状也成月牙形，吹进这种环山洼地里的风，由于空气力学原理，会向上旋，于是月牙泉周围山上流下来的沙子又被送回四面的鸣沙山脊的另外一侧，这就是泉水不为黄沙掩盖的道理。大块头也有大智慧，这块巨石通过每天很有规律地改变颜色来告诉人们时间的流逝，仿佛是大自然中一个爱漂亮的模特，随着早晚和天气的改变而“换穿各种颜色的新衣”。 　　黎明前，艾尔斯巨石穿着一件巨大的黑色睡袍，安详地躺在那广博无垠的大地之中，一副惺忪的模样。日出时，巨石穿上了浅红色的外衣，一副少女出水芙蓉般的娇媚；到了正午，巨石则穿上了橙色夏装，一副朝气蓬勃、火辣辣的强悍；傍晚夕阳西下，巨石则又穿上了深红或酱紫色的秋装，一副千锤百炼、如火燎原的成熟；夜幕降临前，巨石则又穿上了黄褐色的晚礼服，一副高贵显赫的端庄；夜幕降临后，巨石则脱掉了所有的时