教学设计_02005.docxVIP

教学基本信息题目《乡愁》教学设计?学科初中语文?年级九年级?教材内容苏教版九年级上册第四单元?个人信息设计者姓名单位孙淑萍?江西省上饶市信州区教师进修学校??1. 教材分析《乡愁》是苏教版九年级上册第四单元的一首诗歌。《课程标准》中要求“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富有表现力的语言”。余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游子的思乡之情，表达了他们期望民族分裂局面早日结束，祖国统一大业尽快实现的心情。2. 学情分析初三学生由于很少接触诗歌，对乡愁的理解、对领悟诗歌的意境有一定的困难。因此，我的教学设计是把本课教学分为六大模块，即“导课—介绍作者—朗读吟诵——品味欣赏——拓展迁移--总结”。通过听说读品等一系列以学生为主体的活动，在互动中使理解加深，对乡愁这一中国诗歌中历久常新的普遍主题有一定的认识。 ?3. 教学目标(含重、难点)教学重点：学习现代诗歌的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感情的朗读；通过朗读体会作者深沉的思乡之情，让学生体会美。 教学难点：是通过诵读体会作者深沉的思乡之情，培养学生的想象和联想的能力。 4. 教学过程（一）大声地朗读这首诗，注意朗读时的节奏、重音和感情，并试着做标记。 （二）这首《乡愁》诗，“借助时空的变化来层层推进诗情的抒发”，结合诗的内容，写出“时”、“空”在文中的体现。 （三）这首诗中，作者用了哪些形象来表现乡愁?在笔记本中抄下这些比喻句。 （四）这首诗除了在整体上具有“结构美”和“音乐美”，在细节上也有许多细致精妙的地方。请你任选一个角度，用这样的句式写话：“余光中的《乡愁》诗美在……例如……”。能写几句写几句。 ［示例］余光中的《乡愁》诗美在整齐划一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。 （五）诗歌的语言简洁凝炼，但却能传达出丰富动人的意境。这首诗的每一节都构成了一幅独特的画面，下面是老师对第一节诗所表现出来的画面的解读。读一读，然后模仿着写写看(一组的同学写第二节，二组的同学写第三节，三组的同学写第四节；写有余力的同学可全写)。 5．板书设计板书设计： 小时候(少年)少年清愁 长大(青年) 夫妻离愁 思乡 渴望祖国 后来(中年) 丧母哀愁 爱国 早日统一 现在(老年) 思归浓愁 6．教学活动设计（含师生对话设计）学习了余光中老先生的诗，同学们能不能用形象的语言即兴表达出你想家的感觉呢? 生1：乡愁是一台电话机； 生2：乡愁是一座桥梁； 生3：乡愁是一本厚厚的日记本； 生4：乡愁是一只洁白的信鸽； 生5；乡愁是一轮圆月。 ……